关于初中物理实验
一、20个学生必做的实验。
这些实验如下：
1．用刻度尺测量长度、用表测量时间；
2．用弹簧测力计测量力；
3．用天平测量物体的质量；
4．用常见温度计测量温度；
5．用电流表测量电流；
6．用电压表测量电压；
7．测量物体的速度；
8．测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；
9．测量固体和液体的密度；
10．探究浮力大小与哪些因素有关；
11．探究杠杆的平衡条件；
12．探究水沸腾时温度变化的特点；
13．探究光的反射规律；
14．探究平面镜成像时像与物的关系；
15．探究凸透镜成像规律；
16．连接简单的串并联电流；
17．探究电流与电压、电阻的关系；
18．探究通电螺线管外部磁场的方向；
19．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；
20．测量小灯泡的电功率。
二、初中物理实验的分类：
我们认为，初中物理教学中的各种实验，可以大致分为5类：
1．测量性实验：知道有关的器材使用方法，然后运用这些器材进行测量。
如：用电流表测电流；用天平测量物体的质量。
2．组装性实验：根据要求设计、连接、组装，组成装置或仪器。
如：连接串并联电路；组装电动机模型。
3．验证性、说明性实验：通过设计小实验，验证观点的正确性（包括器材、做法、现象、结论四个方面），或通过实验说明某一问题。
如：验证光的直线传播；通过实验说明液化现象的存在。
4．探究性实验：通过实验，探究归纳出结论。
如：探究欧姆定律；探究光的反射定律。
5．建构性实验：通过实验，建构物理量。
如：密度概念的建构；比热容概念的建构。
三、初中物理实验的等级：
所有实验在可能的情况下，都应该尽可能让学生亲自动手，在课堂上形成“边学边实验”的教与学过程。
但由于学校条件、仪器情况、教学时间等问题所限，不可能将所有实验都进行分组实验。
因此，我们从知识的重要性和培养学生能力作为出发点，通过多年来青岛市对《课程标准》的理解，并结合新版《课程标准》所要求的20个实验，将初中物理实验划分为4个等级，即：零级实验、一级实验、二级实验、三级实验。
内容如下：1．零级实验：
“零级实验”就是对初中物理8种基本测量工具及其使用方法的直接训练。
这是最低级的实验要求，是进行其他实验的基础。
在课堂教学中，可以通过随堂实验训练学生对这些实验仪器的使用。
（1）用刻度尺测量长度；
（2）用表测量时间；
（3）用液体温度计测量温度；
（4）用天平测量固体、液体的质量；
（5）用量筒测量固体、液体的体积；
（6）用弹簧测力计测量力；
（7）用电流表测量电流；
（8）用电压表测量电压。
注意：上述实验中，在测量之前，应该先“估测”。
2．一级实验：
“一级实验”就是以教师演示实验为主进行的实验。
在课堂教学中，通过这些实验归纳出一些简单的现象、结论。
第二章：声音由物体的振动产生；声音能在固、液、气体中传播。
第三章：熔化现象；凝固现象；汽化现象；蒸发吸热致冷；影响蒸发快慢因素；液化现象；降低温度使气体液化；液化放热；升华现象；凝华现象。
第四章：光的直线传播；
第五章：凸透镜、凹透镜对光的作用。
第七章：规则物体重心位置的确定；重力的方向。
第八章：惯性现象；二力平衡现象；摩擦现象；两种摩擦的比较。
第九章：液体压强现象；大气压强现象；托里拆利实验（视频）；流体（气体和液体）的压强与流速的关系。
第十章：浮力的方向；潜水艇原理。
第十一章：动能和势能可以相互转化。
第十二章：杠杆的分类、特点；滑轮的分类、特点。
第十三章：扩散现象；分子间引力；改变内能的两种方法（做功和热传递）。
第十五章：带电；两种电荷；摩擦起电；电荷相互作用；电路及其组成，通路、短路、断路。
第十六章：滑动变阻器的使用方法及作用（2个接线柱）。
第十七章：串、并联电路电阻的定性关系。
第十八章：电能与其它形式能的相互转化。
第十九章：保险丝的作用。
第二十章：磁极间的相互作用；各种磁体磁场的形状；电流的磁效应（奥斯特实验）；电流磁场的方向；通电螺线管外部磁感线的形状；铁芯的作用；安装电动机模型。
第二十二章：能量转化和转移。
3．二级实验（共15个实验）：
“二级实验”是一些探究（或建构）内容，由于条件、时间等所限，这些实验不一定非要到实验室进行学生分组实验，可以在教师演示实验的基础上进行全班共同的探究教学。
（1）八年级（上）：真空不能传声；影响响度大小的因素；晶体与非晶体在熔化、凝固过程中的异同点；折射定律（从空气斜射到水等物质、从水等物质斜射到空气时的两角定性关系）。
（2）八年级（下）：重力与质量的关系；摩擦力与绳子缠绕圈数的关系；影响压力作用效果的因素；动能及大小的决定因素；重力势能及大小的决定因素；弹性势能及有关决定因素；滑轮组规律。
（3）九年级：热运动与温度的关系；比热容概念的建构；电阻大小与导体长度、横截
面积、材料的关系；焦耳定律。
4．三级实验（共25个实验）：
“三级实验”就是必须让学生到实验室进行的分组实验。
通过这些分组实验，学生应该能够熟练操作、掌握整个实验过程，包括实验目的、原理、方法、器材、装置图、步骤、表格、现象以及易错点等问题。
（1）八年级（上）（共8个实验）：
测量物体的速度；探究影响音调高低的因素（通过影响音调因素的实验，让学生学会控制变量法，为后面的实验探究打下基础）；探究水的沸腾过程；探究光的反射定律（3条）；探究平面镜成像的特点；探究凸透镜成像的规律（4种情况）；建构密度的概念；用天平和量筒测量液体和固体的密度。
（2）八年级（下）（共7个实验）：
探究牛顿第一定律；探究二力平衡的条件；探究摩擦力大小的因素；探究液体压强规律；探究阿基米德原理；探究杠杆平衡条件；测量滑轮组的机械效率。
（3）九年级（共10个实验）：
连接两个用电器组成的串联、并联电路；探究串、并联电路中电流规律（仅限于两个用电器）；探究串、并联电路中电压规律（仅限于两个用电器）；探究欧姆定律；用伏安法测电阻；测量小灯泡电功率；探究通电螺线管外部磁场的方向（安培定则）；探究影响电磁铁磁性强弱的因素；探究磁场对电流的作用；探究电磁感应现象。
四、初中物理实验题型：
考试是平时教学重要的指挥棒。
在考试中，实验类题目的考查既是督促平日实验教学的有力工具，也是考查学生实验能力乃至于综合能力的重要手段。
针对上述4个级别的实验，我们设计的相应的考查内容和题型如下：
1．零级实验：
在考试中，通过零级实验点考查学生实验仪器的使用方法和注意事项。
例题：下列关于实验仪器使用方法的说法中，错误的是：
A．使用弹簧测力计时，不能超过它的量程
B．使用天平测质量时，先调节天平横梁平衡
C．使用液体温度计读数时，温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中
D．使用电压表时，绝对不允许不经过用电器把它直接接在电源两极上
2．一级实验：
在考试中，通过一级实验点让学生设计验证性小实验和说明性小实验。
并且以此为模板，会设计初中所有必考知识点的验证性小实验。
例题：（1）给你两张纸片，请你设计一个小实验，验证“流速越大的位置，压强越小。
（2）请你运用身边的器材设计一个小实验，说明惯性现象的存在。
3．二级实验：
在考试中，要求学生会设计二级实验点的“探究实验报告”，包括实验器材、步骤、表格的设计。
并且以此为模板，会设计初中所有必考知识点的实验方案。
例题：请你完成下列实验报告：
在考试中，考查学生对三级实验点各方面的“回顾”，包括实验目的、原理、方法、器材、装置图、步骤、表格、现象以及易错点等问题。
例题：请回顾“欧姆定律”的实验探究过程，并将下列实验报告中的空缺部分填写完整：
5．创造性实验：
这是在上述几种实验题目的基础上对学生综合实验能力的考查。
在考试中通过设计创意题，考查学生运用知识解决实验问题的能力和创造力。
例题：测量翠玉手镯的密度：
叶子姐姐有一只翠玉手镯，她想知道手镯的密度。
现在给你一个水槽和足量的水、细线、刻度尺、一个正方体木块。
请你完成下列问题：
（1）推导出测量翠玉手镯密度的数学表达式；
（2）配图说明测量步骤。
综上所述，新版《课程标准》的“附录1”提醒我们，在初中物理教学中，应时刻牢记初中物理教学是以实验为基础、以实验归纳法为主要方法、尽量让学生通过实验经历去获取知识的“边学边实验”的教学过程。
通过各种不同的实验内容及其方法作为载体，可以使我们逐步实现《课程标准》中的三维目标。