金岳霖先生[语言建构]一、读准字音(一)单音字麂．皮(jǐ) 毡．子(zhān) 熙．熙攘．攘(xī)(rǎnɡ) (二)多音字1．组词辨析法(1)颈⎩⎨⎧脖颈．（ɡěnɡ）颈．项（jǐnɡ） (2)兴⎩⎨⎧兴．奋（xīnɡ）兴．致（xìn ɡ） 2．语境辨析法(3)四月的大街上，有人穿夹．(jiā)克，有人穿夹．(jiá)衫…… (4)把这两种原料混．(hùn)合在一起配制降压药，他们简直是混．(hún)蛋！ 二、写对字形(1)⎩⎨⎧大ɡài （概）慷kǎi （慨）灌ɡài （溉）(2)⎩⎨⎧逻jí（辑）jī（缉）拿作yī（揖） (3)⎩⎨⎧演yì（绎）yì（驿）站翻yì（译）(4)⎩⎨⎧枯zào （燥）zào （噪）音急zào （躁）三、积累词语1．理解辨析(1)演绎·演变 演绎：①一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论。

②铺陈；发挥。

③展现；表现。

演变：指历时较久的发展变化。

后者强调变化，而前者没有。

(2)不止·不只不止：指连续不停；表示超出某个数目或范围。

不只：不但，不仅。

前者是动词，而后者是强调递进关系的连词。

(3)熙熙攘攘·车水马龙熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹，侧重人多。

车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝，侧重“车多”。

2．明确词义(1)深居简出：__________________________________________(2)自得其乐：_________________________________________(3)君子之交淡如水：____________________________________[答案](1)平日老在家里待着，很少出门。

(2)自己从其中得到乐趣。

(3)形容高尚的人互相交往非常平淡、自然，并不看重物质利益。

[语言运用]1．判断下列句子中加点的字的写法、成语的正误和画线句子是否有语病，并改正。

我想象金先生坐在平板三轮上东张西望．．．．，那情景一定非常有趣。

王府井人挤人，熙熙嚷嚷．．．．，谁也不会知道这位东张西望的老人是一肚子学问，为人天真、热爱生活的一位大哲学家。

改正：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]嚷—攘，画线句子语序不当，“一位”移到“一肚子”前面。

2．依次填入下面横线处的句子，正确的一项是()现在的年轻人多不知道林徽因。

她是学建筑的，________，________，________，________。

①精于鉴赏②所写的诗和小说如《窗子以外》《九十九度中》风格清新③但是对文学的趣味极高④一时无二A．②④③①B．②④①③C．③①④②D．③①②④D[所填句子主要评价林徽因的文学趣味高。

根据前文“她是学建筑的”可知，后面应与之形成对比，第③句与前面构成转折，应作为首句，可排除A、B 两项。

从文意看，“精于鉴赏”是阐释林徽因“对文学的趣味极高”的，①应紧跟③后，而“一时无二”是用来形容她的诗和小说的，所以④要排在②后，可排除C项。

故选D。

][资料链接]中国最后一个士大夫——汪曾祺汪曾祺(1920—1997)，中国作家，江苏高邮人。

1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文先生的影响，1940年开始发表小说，引起文坛注目。

1950年后在北京文联、中国民间文学研究会工作。

1962年调北京京剧团(后改北京京剧院)任编剧。

代表作有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小说选》，京剧剧本《范进中举》《沙家浜》等。

这篇文章写于1987年2月，是汪曾祺为怀念他的老师、著名学者金岳霖先生而写的一篇回忆性散文。

文章还涉及西南联大的一些人和事，有史料价值。

金岳霖先生是中国著名哲学家之一，学术界不少人都写文章称赞他的学术思想，肯定他在学术史上的地位。

[文本鉴赏]本文通过记叙金岳霖先生在治学和日常生活中的一些有趣的言行和事情，赞美了金先生严谨认真的治学态度、循循善诱的师长风范及其性格的率真可爱。

[答案]①捉跳蚤②林徽因死后在她的生日时请客[文本深读]一、阅读课文第1段，回答下面的问题。

1. 本段总领全文。

本段中全文的核心句是哪句？其中文眼是哪个词？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”，这是全文的核心句，其中“有趣”二字是“文眼”，全文就是围绕这两个字生发、展开的。

“有趣”的字面义可以理解为“怪”“好玩”“风趣”“幽默”等，其实质却是表现了人物独具魅力的真性情。

二、阅读课文第2～8段，回答下面的问题。

2．第2段中作者从哪几个方面来写金先生的“怪”？______________________________________________________________________________________________________________[答案]从三个方面写了金先生的“怪”：一是“常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下”；二是眼镜的“一只镜片是白的，一只是黑的”；三是“经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克”。

3．第8段写王浩的笔墨很多，对表现金先生起了什么作用？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]王浩“练盲肠”“剪光头”，后成为国际知名学者。

作者正是想通过王浩的“怪”来写他受金先生影响之深，通过王浩的突出成就，来写金先生是一位“一肚子学问”的大哲学家。

三、阅读课文第9～15段，回答下面的问题。

4．写金先生回答小说与哲学的关系时，为什么要写他捉跳蚤？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]这篇文章主要从生活的几个方面，写出金先生的“有趣”，这个趣味就是要表现出他质朴的生活、可笑可爱的某些特性来。

“捉跳蚤”这一细节与前文讨论严肃的学术问题一对照，表现了金先生质朴单纯而率直天真的个性。

5．第10段中作者写金先生养斗鸡、和孩子比赛的事是为了说明什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]作者用素净的语言和漫画式的笔法，描写这两个细节，表现金先生的童趣和赤子之心以及他对生活独特的热爱。

四、总览全文，思考并完成下面的问题。

6．有人说，金岳霖是中国著名哲学家，作者却将他的形象描写得滑稽可笑，这有损金岳霖先生的形象，你赞同这一观点吗？为什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案](示例一)不赞同。

作者写金岳霖先生的滑稽可笑，是一种寓褒于贬的笔法，突出其不谙世事、率直可爱、不拘小节、自由随意的性格，避免了把正面人物描写得高、大、全的模式，还原了人物的真实。

读者并不因金岳霖先生的“怪”而感到厌恶，反而觉得他很可爱。

(示例二)赞同。

金岳霖先生作为中国著名的哲学家，作者应该表现其治学方面的成就，从而为后人树立典范。

但本文对此却避而不谈，只抓住金岳霖先生的古怪之处描写，给读者留下了这位大哲学家是怪人的印象，有损金岳霖先生的形象。

[写法借鉴]1．写作特色侧面描写《金岳霖先生》成功地运用了侧面描写的手法，突出了金岳霖先生的性格特点。

如文章在描写了金岳霖先生的穿着之后，又描写了闻一多先生和朱自清先生的穿着。

这是用西南联大教授的群体形象来侧面(衬托)表现金岳霖先生，以突出金岳霖先生在西南联大宽松的人文环境中的性格特点，从而突出金先生的“有趣”，同时暗示了本文选材的真实性。

在写到金先生开的“符号逻辑”选修课时，来听课的几个人中，最突出的是王浩，并对王浩进行了描写，这也是从侧面写金先生。

金先生能教出王浩这样的学生，可想而知其学问和为人。

“名师出高徒”在金先生这里得到了证明。

2．写法指导侧面描写的作用及方法侧面描写的作用：(1)侧面描写更能激发人的想象力。

侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。

(2)侧面描写是对正面描写的有益补充。

好的侧面描写，往往能起到烘云托月、锦上添花的作用。

(3)有些时候，表现人物性格不适宜用正面描写，侧面描写有利于表现人物的性格。

侧面描写可分为正衬(同类陪衬，烘云托月)和反衬(从反面衬托，利用相异或相反的事物作陪衬)。

常见侧面描写的方法有以下几种：(1)以人衬人。

(2)以物衬人。

(3)以物衬物。

适当的侧面描写，能起到很多作用，但它毕竟是辅助手段，要与正面描写相结合，才能进行完美的人物刻画。