第二届“全国高校微课教学比赛”教学设计方案
作品标题：组合体三视图看图
参赛教师：吴巨龙
学校：江苏科技大学
教学对象：工学本科大一学生
所属课程：工程图学
教学总时长：14分10秒
教学理念：
组合体三视图的看图是学习零件图的基础，三视图的表达完全依据“第一角投影”的点、线、面的投影规律。

一般工程图学类的教材中，在讲解这部分时，均说方法就是“形体分析法”和“线面分析法”，但是学生在应用时，却感到很难入手，本课程介绍了可操作性比较强的看图“新三法”：拉伸法、类似形法、特征法。

知识的获得不是灌输的结果，而是探索的结果，讲课中以“建构主义”为指针，以“如何看懂图，如何提高看图速度”为问题引导，引导学生自我探索、建构出看图的方法。

教学背景：
本课程是工程类专业学生的必修课，它以画法几何的投影理论为基础，是一整套关于如何在平面图纸上表达三维形体的理论和技能。

工程图是工程师们表达设计思想、工艺要求的工具，因此又被称为“工程界的语言”。

与它相关的课程有：机械制图、工程制图、建筑制图、化工制图等。

教学目标：
掌握看懂组合体三视图的方法
教学方法：
探究式的教学方法
教学活动内容及设计：
1、导入
以寻找好的看图方法为问题切入点，以问题引起学习者的兴趣，开始探索式学习之旅。

2、探索拉伸法
以一个看图游戏为入口，在试探构建立体的过程中，总结出第一个可操作的方法：拉伸法。

3、探索类似形法
以展示同样的视图可能对应多个立体的现象，“发现”：在某个投影面投影为同样一个线框的面，在另外两个投影面的投影规律，那就是不是类似形，就是线，包括（曲线），从而给出很明确的类似公式一样的操作方法。

并通过例题介绍了运用它解题的过程。

在此还展示了手绘作图的过程。

4、探索特征法
工厂中工人师傅也许并不清楚什么是形体分析法，什么是线面分析法，可他们看图的速度依然很快，这个现象先提出引起学生注意。

通过访谈，让学生自己去思考。

最终我们“发现”，其实是看图的“经验”在起作用，总结出如果多掌握组合体的常见结构的视图特征，则必将更容易看懂组合体三视图。

5、总结结束
课程最后落脚在特征法，以若是多掌握了常见立体的特征，若是对立体与立体相贯的作图也比较熟悉，那么对于快速看懂三视图，解决比较难的看图题是很容易做到的。

这等于告诉学生，如果只想寻求捷径，找到一个公式，一劳永逸，而忽略了大量的练习，那是不可能成功的。

“经验”在解决问题中起到很重要的作用，而经验是要靠大量的实践去获得，所以我们不但要学习理论，更要重视实践，重视在解决问题中的体会、总结。