深圳市高峰学校【高效教学】
图形中的规律
课件出示连续摆的三角形。

5、质疑：这样和前面的摆法有什么不同？
6、小结导入新课：小棒的根数是不是真的少了呢？像这样连续摆的三角形个数和小棒根数之间又有怎样的变化规律呢？今天我们就共同做一次探究活动，探究图形中的规律。

（板书课题）
二、探究活动
1、想一想，我们可以用什么方法研究它们之间的规律？
小结研究规律的方法
2、大屏幕出示小组探究活动的要求：
动手操作的要求：
（1
的样子，摆连续的三角形。

一张桌子座6个人，两张桌子座10个人，
（1）5张桌子坐几个人？（2）有50人用餐，需要摆多少张桌子? 学生独立审题思考，寻找规律。

全班交流不同解决方法。

五、课堂总结，在今天的实践活动中你有哪些收获？
[知识点]
三角形个数和小棒根数之间的关系
[作业计划]
《知识与能力训练》第74页。

[板书计划]。