识字3教学目标：1、认识11个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重难点：重点：认识11个生字。

会写8个字；正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，激发热爱祖国的情怀。

课时安排：两课时课前准备：搜集有关中华民族的情况，了解黄河、长江、长城、珠峰等地理名词。

第一课时课时目标：1、认识11个生字。

会写4个字2、正确、流利地朗读课文。

有感情地朗读第一、二句。

3、感受祖国的伟大。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学过程：一、看图片导入1、教师展示一组图片：黄山、长城、布达拉宫、长江、黄河、云海、珠峰等等壮丽的风景图片。

2、说说你都看到了什么？教师边听边板书边引导学生把词念准确3 、你有什么感觉吗？这就是咱们中国，伟大的祖国，你知道咱们祖国还可以称什么？教师板书：神州、华夏、中华。

随机学习生字：神州4、你还知道哪些地方的名称中也有这个“州”？如“州”（杭州、广州、苏州、温州），这些都是我们神州大地上的一座座美丽的城市。

再读词语“神州”。

5、看到这么美的风景，我不禁想起一句话：我神州，称华夏，山川美，可入画。

随机比较“州——川”6、这句话你能读懂吗？学生朗读，说出自己的理解。

7、这么美的祖国，有人用三字经的形式三个字三个字地写了一篇文章，今天我们就来学习这篇非常有趣的文章。

二、读课文，自主识字1、利用拼音自己小声地朗读课文，划出生字词语。

2、去掉拼音读一读词语。

3、检查朗读情况，开火车逐句读。

4、调动学生生活积累识字。

“岛（海南岛、舟山群岛）、民（人民路、人民政府、江泽民）等。

5、通过朗读句子或介绍记生字的好办法识记生字。

6、多种形式读词语。

7、指四名学生逐句读。

8、挑自己最喜欢的一句练一练。

三、看看说说学习第二句1、课件出示：黄河汹涌奔流的情景。

如果用一个词来描述，你用哪个词？为什么？出示词语：黄河奔2、你能否用同样的方法来说说下面几幅图？课件出示图片：长江、长城、珠峰板书：长江（）长城（）珠峰（）3、请每一小组派代表说出自己的答案，还要说说理由。

4、出示句子：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

读一读，汇报自己读懂的内容，再读，读出祖国山河的壮美。

5、你还能这样说说其他地方吗？学生试说，如：故宫大花园美公路长四、写字指导1、出示：夕、与、川、洲。

请同学们仔细观察，把自己发现的要注意的地方告诉大家。

2、根据学生的汇报教师随机范写。

3、学生临写，组织评议。

第二课时课时目标：1、会写4个字。

2、有感情地朗读课文，熟读成诵，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学过程：一、复习导入：1、开火车认读生字2、出示课后“我会读”中的词语用不同的形式来读二、学习三四句质疑解词：1、课文除了写祖国的山河壮美、风景如画，还写了什么？请大家自己读读三四行。

自己练读课文，同桌互相听听。

2、提出自己不理解的问题，小组讨论，小组解决不了再提出来。

如：台湾在哪里？为什么说台湾和大陆是一家？各民族是哪些民族？我们自己是什么民族？3、全班讨论交流。

学生上黑板指中国地图，看图解决“隔海峡”的意思。

教师用多媒体出示台湾的风景名胜图，激起学生对台湾的感情，了解大陆与台湾的问题，明白宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一。

朗读句子。

评议。

学生认识民族。

你是哪个民族的？教师出示课后的“读读认认”，我们来认识一下这些民族。

你还知道有哪些民族？展示图片。

中国是多民族国家，一共有56个民族，各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力呢！朗读句子。

评议。

播放歌曲《爱我中华》，升华主题。

4、让我们把整篇课文连起来读一读吧。

分组读、男女读、师生读。

试着背一背。

三、书写指导1、根据以往的要求，让学生观察，并把自己的发现告诉大家。

2、结合学生的分析，教师范写。

重点指导“争、民、族“板书设计：识字3长江（涌）长城（长）珠峰（耸）作业设计：1、上网或从书上查一查我国少数民族的资料，收集祖国各处风光名胜的照片和图片。

2、把自己收集到的资料、照片和图片拿出来，与小组同学交流。

教学反思：9、欢庆教学目标：1、认识7个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学重点：认识生字，规范书写生字。

有感情地朗读课文。

教学难点：品味生动形象的语言，入境融情在欢庆国庆的场面中，加深对祖国的热爱之情。

课前准备：多媒体（有国庆的录像、图片或资料介绍），生字卡片。

课时安排：2课时第一课时一、谈话揭题，教学“欢庆”1、我们刚欢度完祖国妈妈的生日，是什么节日？（国庆节）今天，我们一起来学一首欢庆国庆节的小诗。

2、出示卡片“欢庆”（带拼音），读词语。

“庆”字还可以组成什么词？（庆祝）对比“欢庆”和“庆祝”。

师生释疑：题目着重突出庆祝场面的热闹。

3、除了说欢庆国庆节，还可以说欢庆哪些节日呢？4、写好“欢庆”两个字（范写，生试写，指导点评）二、激情回放，畅谈感受1、每年的国庆节，全国人民都会兴高采烈地举行各种活动来庆祝祖国妈妈的生日，让我们重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。

1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。

一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。

雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。

多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。

每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

）2、看到这，你们有什么想说的吗？3、回忆这欢庆的时刻真是激动人心啊，课文又是怎样描写欢庆的？打开课文，放出声音读课文，努力读通顺，读正确。

三、初读课文，初步感知1、自由读，反馈字词，区分多音字“乐”，读词卡“欢乐”，“乐曲”，再给“乐”组词。

2、读短语：“欢乐的乐曲”——“奏起欢乐的乐曲”——“大海奏起欢乐的乐曲”3、读词卡：献上洁白旗帜亿万4、再自由读课文，想想从课文的哪些地方感受到欢乐与喜庆。

5、指名读，检查是否读得正确。

四、朗读感悟，入境融情1、研读前面四行（1）自由读前面四行，让学生说说从诗句中体会到什么。

这前面四句诗就像四幅画，你能读出画里都画了些什么吗？（2）读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？（3）让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”，大海会奏哪些乐曲呢？他们演奏得这么热闹，为的是什么？（4）分组合作读这四行诗句，并指导朗读。

（读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。

）2、研读后面四行。

（1）出示后四行诗句，齐读，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

（2）指名朗读交流体会。

（3）质疑：你有什么想问的吗？（预设：十三亿孩子？对于祖国妈妈来说，你是祖国妈妈的孩子，我是祖国妈妈的孩子，他也是祖国妈妈的孩子，全国十三亿人民都是祖国妈妈的孩子。

）（4）祖国妈妈过生日，十三亿人人民都沉浸在欢乐的海洋中。

同学们，我们的祖国五十多年以来，走过了辉煌的历程，取得了伟大的成就，远的不说，刚刚过去的雅典奥运会，中国代表团取得了奖牌总数第二名的成绩，国歌一次又一次在雅典奥运会上响起。

再来读读这四行，把你心中的那分热爱，崇敬都读出来。

让我们也加入这欢庆的队伍吧！齐读体会。

（突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

）3、有感情地朗读全文。

十月一日，祖国妈妈的生日，十月一日，一个闪闪发光的日子，让我们怀着对祖国妈妈的热爱之情，让我们借助这首诗来表达，告诉祖国妈妈，我们爱您。

（放背景音乐，朗诵）第二课时一、活动导入1、小组展示自己送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

2、国庆节——祖国妈妈的生日，让我们一起来《欢庆》二、再读入情1、让学生看图找句，练习朗读。

老师借图指导。

2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、巩固识字1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2、介绍经验识字。

如加一加：大——庆只——帜南——献猜字谜：一借再借。

（欢）拆掉床木架，一人好住下。

（庆）两层楼，六间房，两个烟囱在中央。

（曲）四、指导写字1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

2、教师范写，有重点地指导。

“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。

“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。

“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致--左低右高。

3、学生描红临写。

板书设计： 9、欢庆丰收田野图白鸽飞翔图10月1日大海奏乐图人民欢庆图作业设计：在这欢庆的日子里，你还有什么更好的礼物和祝福献给祖国妈妈，老师建议大家课后用自己的方式记录下来，可以做卡片，可以画画，可以写几句祝福的话，可以搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌，也可以用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签。

教学反思：10、北京教学目标：1、认识13个生字和带生字的新词，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国，热爱首都北京的意识和感情。

教学重难点：认识13个生字，会写10个字，背诵自己喜欢的部分为重点，难点是感受到首都北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件。

课时安排：2课时第一课时一、激情导入，引发兴趣1、[出示北京的图片]师：小朋友，看这是哪里？你到过北京吗？说说你都看到了什么？2、师：不管你是否到过北京，今天，让我们一同做一次北京之旅吧！板书课题。

二、整体感知，理清脉络1、播放课文朗读，学生思考：对于北京你有什么印象？2、师：是呀，北京是一座古老而美丽的城市，它又是我国的首都。

出示课文第一段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

换句式说话。

3、学生自由读文，边读边找，哪几自然段具体写了北京？（二——四自然段）4、指名五人读课文的五个自然段，遇到难读的句子请多位学生读。

读后交流提出的问题。

三、以学定教，快乐识字1、师：这课的生字朋友特别多，你已经认识了哪几个？怎么认识的？小组交流，教师巡视。

2、出示词语：纪念碑高楼大厦名胜古迹花坛绿毯黄瓦图案中央四周庄严宽阔出示句子：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

小组检查读记不认识的字词。

3、同桌互查课后生字，用星号评价对方。