期望值过低或没有：尚不自觉的孩子缺少 外在精神支持， 认为不重视、无所谓。
适当的期望值：在原有基础上适当拔高， 不操之过急，不应定得高不可攀。
提醒家长：
开完家长会后，面对孩子似乎和平常一样，但是他 会找到一个合适的机会和方式和孩子聊一聊。
面对孩子的好成绩不喜形于色，而是真诚地肯定孩 子所做的努力，同时理性的评价，提出殷切的希望，给 孩子以进步的新起点和动力。
初二阶段的学生刚好处于人生的第 二次断乳期（心理断乳期），其生理特 征已处于青春期，在心理上自我感觉是 成年人，但由于知识、生活实际能力、 辨别是非能力还欠缺，所以这个阶段的 孩子最容易出现问题，也就是逆反心理 最大的阶段，若过渡不好将影响其一生。
初二“现象”及学生特 现象点：
叛逆、早恋、易受外界影响、情 绪容易激动、暴躁、成绩两极分化普 遍、违纪违规频繁等不良行为。
➢不允许到朋友家过夜，尤其周末；
➢不带贵重物品到校；
➢提醒安全过马路；
➢严查抽烟、喝酒、赌博、进网吧游戏厅现象。
几种不正确的家庭教育观
▪ 只要学习好就可以了。 ▪ 孩子太小，教育是以后的事。 ▪ 树大自然直。 ▪ 教育孩子，无师自通。 ▪ 教育是学校和老师的事。 ▪ 我不是老师，我不懂教。 ▪ 让老人带孩子，省心又省力。 ▪ 我就一个孩子，孩子提出要求我得满足
成绩背后的问题：
二、效率产生差距
学习的效率不高，无法迅速进入学 习的状态。放松学习，临考试才匆忙复 习, 行为懒散。
在学校里，有些学生自觉性比较差， 没有充分利用午休时间和自习课时间学 习。放学之后，没有及时回家，在外游 荡，很晚才进入学习状态。做完作业后 没有复习预习。周末、假期时间过于放 松。先玩再学习。前松后紧，质量差。
——著名教育家苏霍姆林斯基
家长适当的期望值
父母对孩子期望值的高低直接影响孩子将 来所取得成就的大小。应该有一定的期望值， 尽量要恰到好处。
期望值过高：孩子拼命按家长的意愿生活、 学习，父母感到满足，但孩子生活得较为压抑， 甚至影响心理健康；尽力后仍达不到家长的要 求，双方均失望，可能导致孩子自暴自弃。
不足：
１、班上有少数同学学习态度消极，上课听讲
不认真，学案马虎，少做、不做作业现象时有发 生，部分学生基础记忆不过关，学习效率极低。
2 、班上多数学生有上进心，但有少数同学学 习不刻苦，不主动，惰性较大，疲于应付作业， 机械接受知识，甚至在考前也不会复习。
3、学生被动学习现象严重，课前提问环节令 各科教师失望，作业流于形式。
初二往往是“多事之秋”。希望家 长要在这个阶段尽可能地配合和支持 学校，千万不可掉以轻心。
青春期学生变化（好奇心增强）
在心理上这一时期的他们精力充沛，好奇心强， 任何事总想试一试（包括对异性的好奇），是典型 的好奇宝宝。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神 经敏感，产生了爱情萌芽，大多数早恋孩子是发生 在这一时期（尤其女生），在这一时期，作为家长 要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响， 要注意从家庭生活到电影，电视节目，网络的影响， 一定要有适度的选择。 所以，希望个位家长首先 不要给学生配备手机，其次要注意你们的子女和别 人通话的方式和时间。
4、部分学生偏科现象严重。
在学习上，八年级是一个分水岭， 是个转折点，一部分同学在八年级进 步很快，由成绩中等上升为优秀，但 也有一部分学生存在畏难情绪，将心 思用在学习之外，成绩迅速下降，对 学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶 不振。这样的同学到了初三往往很难 有所突破，中考失利难以避免。
月考结束了，目的不是为了看学生能
1、早上开校门：7：30
中午放学：11：55
2、中午开校门：12:55
下午放学：15：45
3、每天晚上作业不可能少于一个半小
时。（视线内，清场地、定时间、 讲效率，多读书，强记忆） 4、经常和老师沟通，正确对待孩子对学
校和老师的反映。
The End!
衣着标准
多学生作业马虎，作业差错多，选择题乱 猜，计算题只有答案没有过程；老师讲评过的 练习始终没有及时订正的习惯，导致已做过的练 习屡做屡错。到考试时遇到难题不是去思考，而 是乱猜。
作业时，懒得翻书，再看一眼，只求任务完成。 如果有答案时，要么拿起来就抄，要么答案懒得 校对，随便乱写。
学校教育离不开正确家庭教育的 配合，一分耕耘，一分收获。倘若 没有良好，正确合理的家庭教育配 合，再好的师资和学校都不可能产 生好的教育效果。 请家长主动监督， 认真检查孩子的预习（学案）、作
业、复习，各科多做练习题。
如果一个孩子没有良好的家庭 教育，那么不管老师付出多大的努 力，都收不到完美的效果，学校里 的一切问题都会在家庭里折射出来， 而学校复杂的教育过程产生困难的 根源也都可以追溯到家庭。
孩子变化前的10项征兆：
1.语言:爱说谎话，黑话，脏话,及喜欢 说话时带有江湖气。
2.穿着:太过于时髦，暴露，喜欢擅改衣 服。
3.外貌:发型怪异, 常有外伤。穿奇装异 服，爱好打扮，或沉默寡言。
4.行为:较为标新立异,行为诡异,不敢让 家人知道,常长时间反锁自己房门,且神色 紧张。
5.态度:易于动怒,情绪极端变化,常与家 人赌气或自暴自弃。
考多少分，也不是为了评比，而是为了 让教师能够对前段时期的教学有个了解 和掌握，并发现问题，在以后的教学中 予以改进。同时也为了让学生对自己的 学习有一个阶段性的总结，从而指导今 后的学习。
班级前10位同学成绩
成绩背后的问题：
• 一、上课质量决定成绩
• 有些学生学习没有预习，经常 忘带东西、上课注意力不集中，开 小差，做小动作、讲小话，看窗外 不愿做笔记，多动，爱接话，不按 照老师引导的方向思考问题，不和 老师互动，课堂效率低。
6、反对同学聚会,过生日
8. 帮孩子分析成绩，加强弱科的学习。
9. 孩子的作业希望家长多关注一些。
10. 在孩子面前对学校、老师的评价 态度的把握。
11、注意安全问题
➢掌握放学时间，规定到家时间，很多学生放学在 街上游荡，容易接触社会青年，建议家长让孩子到 家用座机给你打电话，更好的掌握孩子动向；
学校教育离不开正确家庭教育的配合， 一分耕耘，一分收获。倘若没有良好，正确 合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都 不可能产生好的教育效果。 希望家长主动监 督其学习的时间和学习的自觉性。
教育是双向的，必须家庭和学校积极配合 才可能取得成效。
什么叫“初二现象”?
“初二现象”有哪些表 现?
初二“现象”及学生特 点
面对孩子的问题，需心平气和地与孩子探讨产生的 原因，提出意见和方法。允许孩子有去尝试改进的时间， 这样孩子就有被信任、被重视、被关爱的感觉。
家长心平气和，孩子心情愉快，这样孩子学习就会 更专心，就会更加全力以赴。争取保持一种安详、自信 的精神状态，就能培养孩子积极、进取的积极心态。
1 、引导孩子树立目标，合理安排课余时间。 2、多了解学校的一些情况和规定，配合学校教育好 孩子。（头发、指甲、服饰、首饰） 3 、督促、检查孩子的各科作业，并在每天的作业签 上完成作业的时间，回家多做练习题，课内外的练习 册要跟上进度，如果练习册写不完的，第一次组长给 家长打电话，第二次我给家长打电话，第三次会让孩 子回家补练习册，或家长来校陪她写）。 4、控制好假期孩子的学习和玩的时间 （尤其是上网的时间） 5、严格控制孩子的零花钱、衣着、发式