甲：“反对的是他。” 甲：“反对的是他。” 乙: “反对他？” 反对他？” 甲: “他反对。” 他反对。”
? 受事 施事
这种为了清楚的表达某个结构所表达 的意思，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一个说法，用另一种结构形式 来表达，这就是变换。
对“变换”的理解和使用，可主要分为三种含义：
一是 指传统语法中的句子的改换。 二是 指乔姆斯基转换生成语法中，由低层结 构到表层结构的转换。 三是 指海里斯：“结构不同而等价的序列之 指海里斯：“ 间的替换。” 间的替换。”
3、增添 增添实词即扩展。通过考察能不能扩展， 可以给句法结构及其组成成分分类 如： 迅速处理 非常迅速的处理 迅即处理 ———— “讯即”是副词，迅速是形容词。 讯即”
如： ＮＰ 大姑娘 一个部队的老战友 四点钟 这么多年 百把斤的猪
“（都）NP了” （都）NP了 大姑娘了 一个部队的老战友了 （都）四点钟了 这么多年了 百把斤的猪了
四、变换分析的作用及局限
1、变换分析的作用 2、变换分析的局限
1、变换分析的作用 变换分析最直接的作用是可以更有效 地分化歧义句式。分化歧义句式，层次分 析法强于成分分析法，而变换分析法的能 力更强。
层次分析法强于成分分析法 “咬死了猎人的狗” 咬死了猎人的狗”
谓语 补语 定语 宾语
动宾 动语+ 动语+宾语 偏正 定语+ 定语+中心语
“在”+方位名+动+名 方位名+ 方位名
“把”+名+动+“在”+
“在黑板上写字” 在黑板上写字” 上”。 “在家里吃饭” 在家里吃饭”
√“把字写在黑板
╳“把饭吃在家里”。 把饭吃在家里”
又如：
（中+补）+ （中+补）+名 名+被+（中+补） （中+
“吃完了饭” 吃完了饭” “喝醉了酒” 喝醉了酒” 了”。
同一语义结构关系可用不同句 法结构表示，同一句法结构格式可 用来表示不同语义结构关系，这就 产生了相同语义结构关系的不同句 法结构之间的某种内在的联系。这 就是句法结构的相关性。
NP + VP 老虎不吃了。 白菜不吃了。 鸡不吃了。 VP + NP 不吃馒头了。 不跑县城了。 不跑项目了。
施事+动作 施事+ 受事+动作 受事+ 施事+动作 / 受事+动作 施事+ 受事+ 动作+受事 动作+ 动作+方所 动作+ 动作+目的 动作+
√“饭被吃完了 ╳“酒被喝醉
“我叫他去”代表两个不同的格式： 我叫他去” 兼语式 我叫他（马上）去。—— 我叫他（马上）去。——
╳
我/ 去/ 叫他。
连动式 我（马上）叫他去。——√ 我（马上）叫他去。——√ 我/ 去/ 叫他。
二、变换分析的依据及原则 1、变换分析的依据 变换分析法的依据就是句法结构的相关性。 句法结构的相关性是指包含相同语义 结构关系的不同句法结构之间所存在着的 某种内在的联系。
ＣＮ１＋Ｖ１＋Ｖ２＋Ｎ２ ＣＮ１＋Ｖ１＋Ｖ２＋Ｎ２
a（兼语式）“我叫他去” （兼语式）“我叫他去” b（连动式）“我叫他去” （连动式）“我叫他去”
“我去叫他” 我去叫他” “我去叫他” 我去叫他”
２、替换 （有人认为不属于变换分析）
能够相互替换说明有相同的分布特征，而 有相同的语法性质，有可能归为同一种聚合。 NP + VP (NP NP+VP) 人 人们 同学 来了。 三个同学 客人
NP1+VP+ NP2 NP1+把 NP1+把+ NP2+VP NP2+NP1+VP NP2+给 NP2+给+NP1+VP
歧义句法格式：
NP+VP（主谓） NP+VP（主谓）
施事+ 施事+动作 受事+ 受事+动作 工具+ 工具+动作 结果+ 结果+动作 对象+ 对象+动作
“老虎不吃了” 老虎不吃了” “馒头不吃了” 馒头不吃了” “钢笔不写了” 钢笔不写了” “信不写了” 信不写了” “信不看了” 信不看了”
比较： 原句式 N1(方)+V+着 N1(方)+V+着+N2 左 墙上挂着地图 地上铺着毯子 a 河里流着水 b 台上演着京戏
变换式 N2+V+在 N1(方 N2+V+在+ N1(方) 地图挂在墙上 右 毯子铺在地上 水流在河里 京戏演在台上
1、a、b 、变换前、后，都与竖行其他句子的高层次语义关系不一致； 2、a、b 、变换前、后，句子的低层次的语义关系不一致； 3、a、b 左右两侧句子的高层次（语用）语义关系的差别于其他横行的 也不一致。 因此， a、 b都是无效变换。
海里斯是美国描写语言学后期代表人物。 对变换地解释，他先后有三种有影响的说 法，除上面的说法，他还说： “两个有着相同的个别同现集合的形类 相同的不同结构之间的联系” 相同的不同结构之间的联系”叫着变换关 系。 “两个有着相同词类的n个词的句式， 两个有着相同词类的n 如果其中一个n 如果其中一个n元组集合的句式中某一个能 让人满足的句子x跟另中一个n 让人满足的句子x跟另中一个n元组集合的 句式中某一个能让人满足的句子y 句式中某一个能让人满足的句子y，在排列 词序的可接受性上相同，那么，对该n 词序的可接受性上相同，那么，对该n元组 集合来说，这两个句式互为变换。” 集合来说，这两个句式互为变换。”
NP + VP 老虎不吃了。 白菜不吃了。 鸡不吃了。
施事+动作 施事+ 受事+动作 受事+ 施事+动作 / 受事+动作？ 施事+ 受事+
考司机——考验司机的水平或胆量。 考司机——考验司机的水平或胆量。 （在这路上开车考司机了！） 考司机——通过考试，成为司机。 考司机——通过考试，成为司机。 （我想考司机，将来开出租车。） 我的书画——我收藏的书画。 我的书画——我收藏的书画。 （我的书画都是重金收购的。） 我的书画——我创作的书画。 我的书画——我创作的书画。 （我的书画都是学着乱涂的。） 我的书画——我表演写字画画。 我的书画——我表演写字画画。 （开始是魔术，接着是我的书画。）
《现代汉语语法研究》第四讲 现代汉语语法研究》
现代汉语语法的变换分析
本讲讲四个问题： 一、什么是变换分析法 二、变换分析的依据及原则 三、变换分析的类型 四、变换分析的作用及局限
一、什么是变换分析法
先看例句： 不适当的教育孩子，（对孩子成长不利。） ——切分 ——切分 偏正 要适当教育孩子 偏正 教育孩子要适当 （我们需要）进口 设备 ——定性 ——定性 动宾 / 偏正 要干什么 / 要什么 反对的 是他 “他”施事 “他”受事
2、变换分析的原则 变换分析的原则指的是平行性原则。这 一原则是朱德熙先生提出来的。 朱德熙 《变换分析的平行性原则》 变换分析的平行性原则》 1986《中国语文》 1986《中国语文》第2期
平行性原则就是 ： 1）、变换前，左边竖行句子的句法形式和高 层次语义关系一致； 2）、变换后，右边竖行句子的句法形式和高 层次语义关系一致； 3）、每一横行，变换前后句子的低层次（同 现词语）的语义关系一致； 4）、所有横行，左右两侧句子的高层次（语 用）语义关系的差别一致。 符合以上标准变换才有效，否则无效。
“咬死了猎人的狗” 咬死了猎人的狗”
谓语 补语 定语 宾语？
A 动+补(了)+名1+的+名2 )+名
C把+名1+的+名2+动+（了）
咬死了猎人的狗 打碎了张三的玻璃杯 弄丢了家里的钥匙 吓坏了小王的妈妈
B 动+补(了)+名1+的+名2 )+名
把猎人的狗咬死了 把张三的玻璃杯打碎了 把家里的钥匙弄丢了 把小王的妈妈吓坏了
产生这种联系的主要原因是两个方面的： 一是，因为同一个意义可以用不同的句法格 式来表达，从而造成了语言中存在着大量 的同义格式。 二是，因为同一句法格式可以用来表达多种 意义，从而造成了语言中存在着大量的歧 义句法格式。
同义格式： 如： 施事 + 动作 + 受事 亮亮做完了所有的作业。 亮亮把所有的作业做完了。 所有的作业，亮亮做完了。 所有的作业给亮亮做完了。
三、变换分析的类型 1、换位 ２、替换 （有人认为不属于变换分析） 3、增添 4、删略 ５、紧缩 ６、设计变换式
1、换位 变换同现词语的位置。如：
NP+VP VP+NP
“人来了。” 人来了。” “我来了。” 我来了。” 我。” 我。”
Ｎ１＋Ｖ１＋Ｎ２＋Ｖ２ ＋Ｖ１＋Ｎ２＋Ｖ２
“来了人。” 来了人。” ？“来了
左 边 竖 行
N1(方)+V+着 N1(方)+V+着+N2 N2+V+在 N1(方 N2+V+在+ N1(方) 原句式 变换式 墙上挂着地图 地图挂在墙上 右 地上铺着毯子 毯子铺在地上 边 门上安着电铃 电铃安在门上 竖 屋里摆着酒席 酒席摆在屋里 行 实例 变换关系 实例
高层次语义关系： 静态 存在 静态 存在 什么地方存在什么事物 什么事物存在于何处 低层次语义关系：同现词语的语义关系 处所+动词（附着）+ 处所+动词（附着）+受事 受事+动词（附着）+ 受事+动词（附着）+处所
造成歧义句法格式的原因是很多的， 这跟汉语的语法结构的兼容性和趋简性特 点有关。 参考： 邢福义 《汉语语法结构的兼容性和趋简性》 汉语语法结构的兼容性和趋简性》 两个三角地带