物、蕨类植物，它们统称为孢子植物。
要善于从 学过的知 识中找到 新知识学 习的根据 和基础
二、 自主 学习 (独学— 对学— 群学)
（一）问题引导 自主探究：
请同学们结合下列问题，自学藻类植物部分，尝试解决： ①观察课本第 78、79 页图片，说出单细胞藻类、多细胞
藻类，淡水藻和海水藻有哪些？ ②结合当地的常见藻类植物（实物标本），观察课本图
三、 展示 交流
先讨论交流，解疑释难，然后板演展示并讲解。看哪 个小组写的又快又好，讲解的清晰明白。
展示 我精彩
胸有 成竹 尽量 脱稿 展示 自我
四、 课堂 巩固
1、将下列植物类群的名称与相应的特征用线连起来：
藻类植物
具有根、茎、叶，体内有输导组织
苔藓植物
没有根、茎、叶的分化
蕨类植物
植株矮小，茎、叶内没有输导组织
（二）展示交流 释疑解惑：
1、小组内交流自学成果，然后推选代表回答，其他同学 进行补充；
2、请同学们回答：①.海带有根、叶吗？海带靠什么来吸 收水分和无机盐？
3、为什么海带、紫菜属于绿色植物，而不是绿色呢？
（三）视野拓展 感悟提升：
诗句“西湖春色归，春水绿于染”中的“绿”指的是什么 植物？为什么春天湖水才会变绿呢？
1.2，然后回答：这些藻类植物生活在什么环境中？它们有专 门的根茎叶等器官吗？
③藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么 关系？
1、小组内交流自学成果，然后推选代表回答，其他同学 进行补充；
2、请同学们回答：①.海带有根、叶吗？海带靠什么来吸 收水分和无机盐？
3、为什么海带、紫菜属于绿色植物，而不是绿色呢？
请把关 键词标 出来
（3）培养自己的自学能力、合作交流能力以及展示自我能
力。
重点：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态结构特
重点、 点 难点我 知晓 难点：生物进化观点的形成
温故能 知新
生物圈中已知的绿色植物大约有 30 多万种。那么，生 物圈中有哪些绿色植物呢？ 请学生们回答。
今天我们来学习其中的前三类：藻类植物、苔藓植
2、如果养鱼缸长时间不换水，缸内的内壁上就会长出绿膜，水会
变成绿色，这是因为
。
3、某地修建了一座燃煤的火力发电厂，几年后，这里许多绿茸的
苔藓植物不见了，这是因为 。
课堂 练习 堂堂清
4、右图是几种植物的形态示意图，请分析回答：
独立 完成
A
B
C
（1）写出图中三种植物所属的植物类型：
A_______B_________C__________。
（2）结合上述对三植物的分析，推想一下它们从低等到高等的排列顺
序__________（用图中序号表示）
挑战我 接招 (选做)
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
生活环境
形态结构
与人类关系
相信自 己挑战
自我
五、 点拨 升华
点拨我 升华， 知识我 总结
养成知 识结构 化的习
惯
神木县第五中学导学案
年级
七年级
班级
学科
课题
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
第 17 课时
编制人
姬渊明
审核人
使用 时间 课堂 流程一 学 Nhomakorabea 目标第 周 星期
学生姓名
环节
具体内容
（1）对比说出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的生活环境、
学法 指导
形态结构特点
学啥 （2）分别说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人 我知情 类的关系。