她是哪国人
一、课型
初级汉语语音课
二、选用教材
《新实用汉语课本（1）》第3课“她是哪国人”
三、教学对象
本课的教学对象为掌握30个左右初级词汇的汉语爱好者。

共12人，来自柬埔寨。

大部分学生英语水平不高，中介语仅可使用少量简单英语。

四、教学内容
1.声母（Initials）：zh ch sh r,共4个。

2.韵母（Finals）：-i ai uai ong,共4个。

3.课文：《她是哪国人》。

五、教学目标
1. 认知领域：通过声母和韵母的学习，学生能够准确掌握以上声韵母，并与学过的声、韵母拼合，正确率达到90%以上。

2. 技能领域
1）听：能够听懂学过的声韵母拼合的词，并能清楚地分辨。

2）说：学生能根据课文内容完成简单的对话。

3）读：学生能够准确读准拼音、朗读课文，做到语调基本正确。

4）写：学生能掌握uai自成音节时，改写成wai。

3.情感领域
1）学生有认指和介绍他人的愿望。

2）学生有询问和描述他人或自己国籍的愿望。

4. 学习策略
引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。

六、教学重点和难点
1.翘舌音
1）掌握翘舌音的发音方法，能够准确区分“zh”“ch”“sh”和“r”。

2）准确读出zhi、chi、shi、ri等四个整体认读音节的发音。

2.三声变调：掌握第三声在词语中的读音。

3.“不”的变调：
1）掌握“不”在第一、二、三声前不变调。

2）掌握“不”在第四声前读成第二声。

七、教学方法
1．课堂教学按照“声母—韵母—拼音”练习的顺序，循序渐进。

2．从复习旧课的声、韵母入手，引出新课内容。

3．运用多媒体辅助教学。

4．设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。

5．讲练结合，精讲多练，听说领先，同时注意正音。

八、教学时间
全课共3个学时，本教案为第二课时，时间为50分钟： 授课内容 时长（分钟） 复习旧课 声母 5 3 韵母 3 拼音练习 7 辨音练习 7 半三声练习 7 “不”字变音练习 3 双音节连读 10 归纳总结 4
九、教具准备
1.教具准备： 图片类:
课堂教学卡片。

2.教具布置：
1）教室一侧的墙上有一份表，表上是打乱的拼音。

2）教室里部分学生手中有不同声母或韵母的卡片。

组织教学复习旧课明确目标
教授新课（声母——韵母—
—拼音——练习——课文）
归纳总结
布置作业
（课程结束）
（一）复习旧课
）与学生问好。

1.——你好吗？
——我很好，你呢？
——也很好。

2.——你忙吗？
——我不忙，你呢？
——我很忙。

教师先与第一排的某个同学对话，结束后由这位同学与其右边的同学互相
对话，进行对话接龙。

2）复习第一、二课的声母和韵母以及拼音。

展示多媒体课件，同时以整体齐读的方式让学生复习。

教师指着g,学生整体齐读g ，以此类推。

声母
ɡl t n
韵母
ɑo uo en
复习结束后，依同学们的表现给予适当的褒奖，再进行下一步：新课的内容。

（二）学习新课
1.声母： 打开PPT ，上一步复习的是声母ɡ、l 、t 、n ，那这节课我们来学习这几个声母zh 、ch 、sh 、r 。

1）PPT 展示发音图示。

zh ch
sh r
2）逐个示范发音，当学生发不出音时，给学生提示他们在英语中的相似发
音，如：zh——“jerk(j)”,ch——“church（ch）”,sh——“ship(sh)”,r
——“right（r）”。

3)教师带读，学生整体齐读、模仿。

2．韵母：打开PPT，上一步复习的韵母是ao、uo、en,那这节课我们来学习这几
个声母ai、uai、ong。

1）PPT展示发音提示
ai uai
ong
2)介绍—i(后)：指出它是一个韵母，但是它只与zh、ch、sh、r相拼，整体
认读，然后领读zhi、chi、shi、ri。

3）教师带读ai、uai、ong，学生跟读并模仿。

并提示ai类似于英语单词中“I”的发音。

提示第三声在第一、二、四声前都读成半三声（21调值），通过三声
的调值图来解释。

同时，在黑板上板书“ˇ+‐ =﹨（半三，在黑板上，右边写成虚线）+‐”“ˇ+ˊ=﹨（半三，在黑板上，右边写成虚线）+ˊ”“ˇ+ˋ=﹨（半三，在黑板上，右边写成虚线）+ˋ”
按照下表练习半三声:教师带读，学生跟读；给学生一至两分钟时间练习，然后点读。

3）“不”的变调：
“不”在第四声前读成第二声，即“bù + ˋ﹦ bú + ˋ”（板书）
练习：不是不要（因为到目前为止，所学过的“不”+第四声只有
这两个词）
4）课堂活动：
①辨音练习：一组派一名同学上来做拍苍蝇的游戏。

例如，教师念zhōng ，
哪位同学先拍到这个拼音就加一分。

游戏结束后，整体读一遍表上的
②双音节连读练习（地雷游戏）：教师手持一些词语拼音卡片，有些词语
的下面标了一个黑点代表地雷，如果学生不小心跟读，就是踩到地
雷了。

大家一起数“一、二、三，bang bang”向他砸去。

练习词（卡片上写的都是拼音）有：商人老师不是干部
厂长成功日本迟到。

练习方法相同。

（三）归纳总结：
1．复习所学声、韵母：学生看着卡片整体齐读。

2．提示当u在音节的开头时，要写作w。

在这节课中，uai如果自成音节，写成wai。

（四）布置作业：要求学生在课后着重练习本课所学声母和韵母，特别注意-i(后)与zh、ch、sh、r是整体认读的，试着练习一些词语的发音。

十二、教学后记、教学心得、教学思路（略）。