五年级英语上册第三单元教案分析英语教案2017小学五年级英语上册第三单元教案分析Unit 3 hats yur favurite fd一、学重点：let’s learn部分的单词：tat，tfu，green beans，fish，ptat，eggplant，abbage，uttn，prk。

在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。

听、说、读、写单词：tat，tfu，green beans，fish，ptat，eggplant。

二、教学难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tat和ptat易混淆；eggplant较长；abbage的发音较难；prk 和uttn的意思容易混；tfu的发音容易被中干扰。

课前准备：教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s hant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。

教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

三、教学过程：ar up （热身）教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。

教师播放教材P26 Let’s hant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习hat wuld yu like frlunh？I’d like…的问答。

四、Review （复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Say se wrds abut fd）。

提问：hat wuld yu like fr lunh？引导学生用I’d like…回答。

当学生的回答中涉及到单词prk，fish，tat，ptat时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。

五、Presentatin （新课呈现）(1)教师播放let’s learn部分录音，学生听两遍。

教师提问：hat wuld ike like fr lunh？引导学生回答：tates and uttn。

出示图片uttn，学生重复读音，教师解释prk是猪肉，uttn是羊肉。

引导学生用hat wuld yu like fr lunh？提问，教师分别用I’d like se abbage.I’d like se green beans. I’d like se eggplant. I’d like se tfu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：abbage，green beans，eggplant，tfu。

教师要注意纠正abbage和tfu的读音。

认读巩固：教师出示单词卡片：uttn，abbage，green beans，eggplant，tfu，学生认读。

教师播放let’s learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。

(2)教师出示let’s start的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：Lk，here’s se fd. Theyare y friends. I a fd, t. I’ yuy t eat. I’ red and rund. I grw n thegrund. y nae begins with the letter as “tea”. hat a I?让学生进行强答。

教师再次出示卡片tat，引导学生拼读记忆；然后出示卡片ptat，让学生比较两个单词的异同，对比速记。

4. Let’s play ( 趣味操练 )Let’s hant教师播放Let’s hant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。

5. nslidatin and extensin(1)Exerises完成活动手册P17—1、2(2)完成调查表(3)Reading听A let’s learn部分录音，读给家长和朋友听教学反思：本课时let’s learn部分主要是通过情景对话让学生学习单词：tat，tfu，green beans，fish，ptat，eggplant，abbage，uttn，prk。

对话中的语句hat wuld yu like fr lunh？I’dlike…是学生在四年级上册第五单元操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。

然后利用一些视听资料、图片、儿歌巩固所学单词。

最后通过Grup wrk的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。

Unit 3 hats yur favurite fd第二课时教学重点询问和回答三餐所吃食物的句型：hat d yu have fr lunh tday？I have……教学难点hat wuld yu like fr lunh？和hat d yu have fr lunh tday？的不同用法。

课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片。

2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

3．Gd t knw部分的挂图。

教学过程ar-up （热身）复习单词教师播放上节课Let’s hant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。

教师引导学生围绕hat wuld yu like fr lunh？进行问答练习。

渗透重点播放本单元歌曲《hat D yu Have fr Lunh？》，向学生呈现本课教学内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。

Presentatin （新课呈现）教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解hat wuld yu like fr lunh？和hatd yu have fr lunh tday？的不同用法。

以下内容仅供参考：A：I’d like tfu, green beans and abbage fr lunh. But n green beans tday.B：hat d yu have fr lunh tday？A：I have abbage and tfu.(3) 启发学生比较hat d yu have fr lunh tday？和hat wuld yu like fr lunh？的不同, 说出hat d yu have fr lunh tday？的功能。

情景对话教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：Here’s yurlunh. hat d yu have fr lunh tday？启发这名学生根据单词卡片的内容用I have…回答问题。

以上活动进行几轮以后，教师将hat d yu have fr lunh tday？I have…进行板书。

以接龙的形式让学生依次抽卡片操练hat d yu have frlunh tday？I have…的语言结构。

Let’s talk学生自己试着朗读对话。

教师播放录音，学生跟读句子。

启发学生说说hat abut yu？的意思和用法。

学生分角色表演对话。

Exerise （练习）Listen and tik r rss教师播放Let’s try部分的录音，学生做出正确判断。

检验学生的完成情况。

Listen，nuber and ath教师播放学生活动手册P18—3的录音，学生听录音完成练习。

共同核对答案。

Let’s play （趣味操练）Talk and ath学生两人一组用hat d yu have fr lunh tday？I have…谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。

Ask and write启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：hat d yu have fr breakfast/dinner？同时板书显示breakfast和dinner。

在问答中完成以下表格：BreakfastLunhDinnerey partner教师巡视指导。

nslidatin and Extensin（1）出示本部分Gd t knw挂图，教学生读出这些中国传统食物的英名称。

适当为学生介绍一些中国的饮食化。

（2）让学生听Let’s talk部分录音，读给家长和朋友听。

教学反思：本课时Let’s talk部分主要是通过情景会话，谈论今天午餐所吃的是食物，从而让学生学习hatd yu have fr lunh tday？I have……的问答。

教师在设计教案时应先通过儿歌或对话的形式复习所学食物单词，使学生在学习和使用新的功能结构时不再有单词障碍。

接着教师可以通过课件和对话的形式让学生对比hat wuld yu like fr lunh？和hat dyu have fr lunh tday？的问答，理解hat d yu have fr lunh tday？的功能，再引导学生对hat d yu have fr lunh tday？Ihave……的结构进行操练。

然后教师可以利用一些练习或活动巩固知识。

Unit 3 hats yur favurite fd第三课时一、教学重点1. 准确理解Read and write中对话的意思。

2. 掌握句子hat d yu have fr lunh n ndays？ e have tates，tfu andfish.的书写。

二、教学难点理解句子That sunds gd.的含义。

三、课前准备1. 教师自己设计的一张Shl enu。

2. 教师准备教学过程中所需要的Read and rite部分图片、声音、课件，以及相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

3. 为每个学生准备以下表格复印纸NaeSaturdaySunday四、教学过程1. ar –up （热身）Let’s sing（1）教师播放Let’s sing部分录音，让学生欣赏歌曲。

（2）让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。

（3）学生跟录音唱歌曲，复习巩固A部分内容。

口语练习教师提问：（1）hat d yu like fr lunh/breakfast/dinner? (巩固A部分单词和句型)(2) hat day is tday？(3) I like Sunday and Saturday. hat abut yu? (复习星期名称单词)(4) hat d we have n …? (复习n加星期名称单词的介词词组)2. Presentatin （新课呈现）谈论一周三餐（1）教师提问：hat d yu have fr lunh n ndays？引导学生理解意思后用I have…或e have …回答。

（2）变化星期名称提问：hat d yu have fr lunh n...？学生回答。

（3）进一步扩展范围：hat d yu have fr… n…？引导学生在理解的基础上回答。

Read and write（1）播放Read and write的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。