二、主要工作 1．设计关于思辨课堂在教授过程中存在哪些困惑的问卷调 查表，在全校以及其他小学范围内进行调查，及时进行整理 分析，总结归纳小学英语单元首课时教学中存在的问题。 2 ．把准备阶段所学到的理论应用到教学中去，抛开传统教 学的束缚，提高课堂效率。 3．积极组织开展集体教研活动，把课堂教学和差点教育研 究活动有机结合起来。在平时的教育教学中进行课题研究内 容的实践与探索，针对问题，及时进行思考，并提出相关策 略、撰写相关论文。
三、及时总结，认真做好资料的收集和整理工作。 课题研究课，是教师走专业化成长的最好途径。为了提 高自己的研究水平，理论水平，促进自己专业化成长，一学 期来，我能用心参与课题组的上课、听课和评课活动。本学 期，我上课题研讨课一次，并能提前把研讨课的教学设计和 说课稿上传到我的博客上，根据课题组教师的意见修改自己 的教学设计。课后，我能虚心听取其他成员的意见，改善自
己的教学方法，总结模式三教学方法研究的点点滴滴。对于 课题组其他成员的研讨课，我也总能认真听、认真记，诚恳 的评价，撰写听课感受。透过评课、上课，我觉得自己收获 很大，学到了很多新的教学理念。
四、对课题研究的一点思考。 1、研究水平还亟待提高，还要认真学习学习理论知识， 不断给自己充电，提高研究水平。 2、研究还不够深入，虽然有了些眉目，但还是有些棘 手，有时候还会糊涂茫然，思路不够清晰。
一、深入学习理论知识，不断提高研究水平。 一学期来，本人用心参加课题组的集中学习，撰写学习 心得，钻研《现代教育技术》理论知识。透过听课、交流等 多种形式的学习活动，透过网络收集和学习与本课题有关的 理论资料，分析研究，不断提高自己的理论水平，课题研究 水平。
二、、用心进行课题研究，总结研究成果。 根据课题组制定的研究计划，本人认真准备课题研究 课，及时听取课题组其他成员的意见，不断地使自己上的课 体现自己的研究意图。同时用心学习其他成员的课题研究 课，博采众长，不断提高自己的研究潜力。
3、由于是参加科研课题的研究工作，研究意识不够， 对材料的收集积累意识不够，及时总结意识不够，致使不少 工作虽然做了，但没有留下相应的第一手材料，尤其是学生 方面的材料，为后面的总结、分析等工作带来了困难，这是 我们以后要努力做好的。
短短的一学期很快过去了，本学期的课题研究工作已经 结束，在今后的课题研究中我将更加深入地学习研究，力求 取得更大的研究成果。
2018 年 12 月------2019 年 2 月 1.针对发现的问题，寻找解决方法，进行第二轮课例研究 或案例分析工作。 2.从理论到实践再到理论，进行深入实践与探索，撰写实 施阶段工作总结。
时间飞逝，转眼间一学期又过去了，我作为《有效研修的研 究与实践》课题组的成员，现将本人本学期的课题研究工作 总结如下：
4．研究策略：理论指导——实践操作——阶段分析——反 思改进——总结归纳 三、具体工作安排
2018 年 5 月------2018 年 11 月 1. 制订课题研究方案，召开研讨会，对课题方案进行改进。 2.通过开题报告会向学校汇报本课题的研究方案、预期效 果等，并对本组课题成员进行培训与鼓舞。 3.设计关于让每一名学生做更好的自己问卷调查表，并进 行调查和汇总整理。
三、课题研究的好Байду номын сангаас 独立思考是创新的萌芽和基础，培养学生构成独立思考 的精神和习惯是实施创新教育的一条重要途径。
2018 年 11 月------2018 年 12 月 1.对搜集的资料、调查的数据进行整理分析，总结归纳如 何让每一名学生做最好的自己方案策略存在的问题。 2.借助网络资源、查阅相关书籍资料搜集增长学生信心激 发学生学习兴趣方面的相关视频、文稿资料。 3.以差点教育为理论依据，通过上课、研讨、反思、改进、 撰写论文等层层深入，进行第一轮课例研究或案例分析工 作。
一、课题研究的背景 爱因斯坦曾说过：“发展独立思考和独立决定的一般潜 力，应放在教育的首位，而不应当把获得知识放在首位。” 科学史上超多的事例也证明了这一点。教育的根本任务之一 就是引导和帮忙学生运用自己的智慧和潜力去发现问题、分 析问题和解决问题。“学起于思”，培养学生的创新思维， 首先应当有意识地培养学生独立思考的习惯。
课题研究总结（二）： 课题研究总结
如何培养学生独立思考的习惯
在 2009 年至 2010 学年度我参加学校组织的小课题研 究，养成独立思考的习惯是发展学生创新思维的前提。因此 我确立的研究资料是《如何培养学生独立思考的习惯》，当 这个题目确定后，在具体的操作研究中我发现这个研究比较 空乏，操作起来比较难，没有具体的数据可保留，只能透过 平时课堂上和课后辅导上看到孩子们的一点点进步，因此， 我就想尽办法，在课件、课堂、课后作业等方面不断地渗透 给学生，培养孩子们的独立思考，让他们会学习，运用不同 的学习方法去提高，到达事半功倍的效果，经过一年的实施， 效果还是很明显的。
课题研究阶段性工作总结 《“差点教育”下让每一名学生做更好的自己》实验课 题自开题以来，我们进行了深入的理论学习与实践探索，已 顺利完成了准备阶段的研究工作，结合准备阶段研究中存在 的问题，我们对课题研究实施阶段工作计划如下： 一、指导思想 以新课程教育理念为导向，以让每一位学生乐学好学的 教学实践为基础，探索新课程背景下，中小学教学设计的基 本理念和科学操作方式、方法，揭示分层教学活动的过程结 构，形成可供学习、借鉴的教学设计模式、案例和指导性材 料，以便为各学科教学奠定良好的基础，从而提高中小学课 堂教学的质量和效率。
二、课题研究的目标
1.构建一个自主学习的教学模式;
2. 提高学生学习数学的用心性、主动性，改变学的方式， 学会学习数学的基本方法，促使学生数学素养的构成，并使 智力和潜力得到开发和提高.
3. 教师在平常的教学中应耐心扶助，注意解题思路、思 考 方法的指导，与学生一齐分析思考的方向，激发学生思考 的 欲望，培养学生思考的习惯，逐步构成动脑、动口的习惯， 使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。