高中地理选修第一册
4.2旅游资源—自然景观资源教案
【教学目标】
一、知识与能力
1．根据黄山四绝的形成原因归纳自然景观资源的类型。

2．理解自然景观资源的特性。

3．分析自然旅游资源的价值。

二、过程与方法
1.通过仔细观察图中黄山四绝的景观图以及文字材料，描述图中景观特点。

2.分析图中黄山四绝景观的形成原因。

3.归纳自然景观的特性。

4.由景观特性总结旅游资源的开发价值。

5.角色扮演，模拟导游带大家去观光黄山四绝景点。

三、情感态度与价值观
1．通过自然景观资源的成因、类型、特性、价值的学习，评价旅游资源的开发价值。

2．将旅游资源的特性、开发的价值应用于生活中，从而能将所学知识用于实际，服务于社会。

【教学重点】
自然旅游资源的分类、特性、价值。

【教学难点】
自然旅游资源的特性和价值。

【教学方法】
讲授法、提问教学、图表演示、练习，角色扮演
【教具准备】
多媒体课件、黄山四绝景观的明信片若干张
【课时安排】1课时
【教学过程】
【创设问题情境】
【新课导入】【PPT课件展示图片】
黄山四绝：黄山奇松、怪石、云海、温泉的景观图片以及文字材料
【师问】仔细观察图片景观并配合文字理解。

大家知道图中的景观来自那里吗？大家去过图中的旅游景点没？（黄山四绝）
【学生回答】略
【师问】这些景观是属于自然景观还是人文景观？
【学生回答】略
【师问】这些景观是什么类型？你是怎样区分和辨别的？请从地理角度分析（提示：在材料中用不同颜色的笔标出关键词）
【学生回答】略
【师小结并板书】由此可以知道，自然景观可以分为几类：
地质、地貌景观
气象景观
自然景观水文地理景观对于探险猎奇、游乐、疗养等性质的旅游具有重要意义
生物景观
大多数的自然风景区都离不开地貌构景的作用，因此地貌景观在自然景观中处于相对重要的作用（举例：桂林山水、庐山冰川地貌等）。

【师引导】再仔细观察几幅图，为什么要叫“奇松怪石”？奇在哪里？怪在哪里？
【学生边观察边讨论】略
【师引导】从奇和怪两方面归纳景观的特性？去过的同学请谈谈图中景观给你印象最深的地方和原因。

【学生边观察边讨论】略
【师引导】这些景点都是长期存在的，可见他们都具有什么特性？
【学生边答老师边板书】自然旅游资源的特性
多样性：类型多样，广泛存在
特性非凡性：在同类中具有非凡性
长存性：旅游资源往往具有长久生命力
【师引导】在了解了自然特性后，大家举例说明。

【学生回答】略
【师引导】这些景观能够作为旅游资源给人观看一定是具有某些价值的，可以结合景观的类型和特性分析一下吗？
【学生回答】略
【师进一步引导】除了独特的自然地理因素外，黄山自古闻名，许多文人前来游历并留下名诗吟诵，构成了黄山文化的重要组成部分。

从人文方面分析黄山四绝又有哪些旅游价值？
【师总结板书】自然景观资源的价值
【师生互动：活动与练习】在学习了黄山四绝后大家对自然景观资源的类型、特性以及价值有了一定的认识，从自然景观的地理位置、自然气候、旅游景区、历史文化、政治经济方面，分析你最感兴趣的景点旅游资源的开发价值。

并尝试角色扮演，作为一名导游，带大家走进景区感受自然人文景观美。

备注：将黄山四绝景观的明信片送给表演的同学。