本节课借助信息化教学手段，开发了学生的潜能，大大提高了课堂效率。
不足之处有以下几点：
1、Aschool班级博客教学平台在评价功能上不够完善；
2、信息化教学手段不够新颖；
3、教学环节设计有待推敲。
教学
课件
行
教师检查课前作业：利用手机或电脑视频制作软件制作旅游视频并分享至班级博客。
选择2名同学进行作品展示。
通过展示自制视频，既锻炼了同学们制作视频的能力；通过讲解展示，增加强了学生的成就感。
作品
视频、
班级
博客
行
教师把全班同学分成4组，每组完成指定景点的导游讲解，共同完成“我是小小导游员”的合作任务。
世界那么大
欢迎来我家
——《旅游资源》教学设计
《旅游资源》教学设计
课题名称
旅游资源
授课课时
2课时
课程名称
旅游概论
授课对象
旅游专业二年级学生
授课类型
理论课
教材
教育部规划教材
《旅游概论》第二版
教学目标
知识目标
1、理解旅游资源的概念；
2、掌握旅游资源的分类及旅游资源的特点。
能力目标
1、能正确将旅游资源进行分类；
多媒体Βιβλιοθήκη 课件播放视频：旅游宣传片。
边欣赏边思考。
通过播放宣传片，加深学生对家乡旅游资源的了解，增强对家乡的热爱之情。
教学
视频
知
列举家乡旅游资源，请同学们说出其名称。
共同回答问题。
了解学习知识储备，为下一个知识点的学习做铺垫。
教学
课件
播放微课，强调本课重难点，布置任务。
课前自学与课上学习相结合，加深印象，巩固对知识点的理解与把握。
教学策略
传统的教学互动渠道单一，教学素材展示受限，授课形式枯燥。为了突破我的教学重难点，从而实现我的教学目标，采用班级博客APP以及微信平台进行辅助教学，运用任务驱动法，实现翻转课堂。学习方法上引导学生自主探究学习、小组合作法学习，通过头脑风暴的方法深入交流探究。
教学环境
多媒体资源、班级博客教学平台。
多媒体
教学反思
《旅游概论》这门学科是旅游专业的基础学科，理论性强，同学们学习起来经常感到枯燥无味，学习没有兴趣。考虑到学生的自身特点，为了更好的调动学生的学习积极性，采用翻转课堂教学方法，利用班级博客平台上传微课等学习资料，提高学生自主学习能力；利用手机、iPad等工具，制作视频，课上讲解；再通过小组合作学习完成导游讲解任务，利用QQ群评价功能进行投票，选出“导游之星”。为了深化教学目标，安排实地讲解，突破难点，完成教学任务。
通过微课再现知识点，可以使学生明确学习任务，有的放矢。
微课
视频
思
根据课前微课的学习，试着将旅游景点进行分类。
学生共同回答问题。
通过问题考察学生对知识点的理解掌握情况。
教学
课件
根据旅游资源的类型，进一步学习旅游资源的最优形态：自然旅游资源与人文旅游资源相结合。
教师引导，学生作答。
锻炼学生主动思考与自主学习的能力。
信息化
手段
借助班级博客教学平台传输学习资料，利用微课视频、宣传片视频、学生旅游微视频开展教学活动；通过微信平台、QQ群投票功能及视频连线、专家点评进行评价。
教学
准备
教师
1、录制微课；
2、准备导入视频；
3、设计教学活动任务书；
4、收集整理教学资料；
5、所有资料上传至班级博客；
6、利用QQ群投票功能设计评价内容。
利用手机在班级博客或其他网站上查阅资料，在组长的带领下，分工合作，写出导游词并进行导游讲解，完成小组合作任务。
通过上网查找资料，完成任务，锻炼了学生的团结协作意识、写作能力及口头表达能力。
手机、
班级
博客、
各种学习网站。
评
布置学生登录QQ群，完成课堂评价。
登录班级QQ群，完成评价任务。
通过大家熟悉的QQ群完成课堂评价，易操作，评价结果自动统计，一目了然。
2、能创作简单的导游词并进行导游讲解。
情感目标
1、增强学生对本专业的热爱；
2、激发学生爱家乡、爱祖国的情感。
教学重点
旅游资源的类型。
教学难点
导游讲解技能训练。
学情分析
我的授课对象是中职旅游专业二年级的学生，在此之前学生对旅游专业知识有了一定的了解，而且也学习了景点导游词串写和导游讲解基本技能；这一阶段学生性格活泼开朗，具有一定的表达能力，但自主学习能力有限，对枯燥的理论知识不感兴趣，缺乏创新能力。
学生
1、利用手机软件制作旅游故事；
2、下载班级博客APP上传视频；
3、通过微课自主学习知识点。
教学过程设计
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
信息化
手段
引
“世界那么大，我想去看看。”通过这句话，引出课题：“世界那么大，欢迎来我家。”
引起共鸣，产生学习兴趣。
利用家乡丰富的旅游资源为主线贯穿整个教学过程，使枯燥的理论知识变得生动有趣，贴近生活，提高学生的学习兴趣。
QQ群
投票功能
安排优秀毕业生进行评价。
听取建议，查找不足，不断提高与完善。
通过QQ视频，直播学生导游讲解，请本专业优秀毕业生进行评价。
QQ视频、
聊天工具
拓
安排学生到旅行社实习，进行实地讲解，请专业导游做评价。
学生完善导游词进行实地讲解，锻炼现场讲解能力，学以致用。
为了体现“做中学，做中做”的教学思想，利用第二课时进行实地讲解，突破难点，完成教学目标。