（6）教学设计
八年级化学第五单元定量研究化学反应，第二节化学反应的表示。
一、教学内容分析
化学用语是用来表示物质组成、结构、性质、变化的一种重要的国际性化学科技语言，因此熟练地掌握好化学用语是学好初中化学的关键之一。
我们要通过本节课的复习，达到能够熟练地运用化学用语的目的。
二、教学目标与策略选择
㈠目标确定
1.学情分析
在本节课之前，学生已经学习了元素符号，化学式，化学方程式的书写及意义。
本节课是在此基础上进一步复习和巩固所学内容，并进行简单的应用。
2. 教学目标
⑴了解元素符号的含义，记住并能正确书写一些常见的元素符号。
⑵理解化学式、化学方程式的含义，掌握它们的书写方法。
⑶掌握元素符号、化学式和化学方程式的意义。
㈡教学策略选择
1.设计意图
复习常见的化学用语，体会化学用语的不同用途。
让学生认识生活中一些常见物质的组成元素和常见物质的相互反应，能用化学式与化学方程式予以描述。
通过使用元素符号书写化学式的活动，体会书写化学式的一般方法和规律。
通过常见化学方程式的书写，提高学生对化学方程式书写方法和规律的体会。
通过多种形式的活动，增进学生之间相互合作的默契，继续培养学生相互合作的意识。
体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯。
2.教学策略
⑴情景引入，揭示课题
通过网络用语揭示化学用语，运用类比的方法揭示课题，以引起学生的兴趣。
⑵结合题目，灵活应用
知识的掌握是否灵活，还在于应用，只有这样才能让知识变活。
本部分知识比较抽象，要把知识点放在具体题目中训练。
三、教学重点
1、各种符号所表示的意义。
2、会应用化合价正确书写常见物质的化学式。
3、化学用语的正确表述、规范书写和适当使用。
四、教学难点
1、元素符号、离子符号、化学式所表示的意义
2、让每个学生都能积极参与，动口动手动脑，学有所获。
五、教学准备
教师：多媒体课件1 套。
学生：学案1 份。
六、教学过程及设计意图
㈠情景引入
1、结合多媒体课件中的网络用语的解释，揭示课题。
解释化学用语的体系及用途。
给出本节课的教学目标。
网络用语
网上低手不叫低手叫－菜鸟
网上高手不叫高手叫－大虾
网上同意不叫同意，叫－顶
网上强烈同意不叫强烈同意，叫－狂顶
2、学生试做题目，自己摸底。
水分子分解示意图
1.请在对应的空白处填写适当的符号
2.怎么用正确的式子表示这个化学反应呢？
【用课件引入以引起学生的学习兴趣。
由于是复习课，所以让学生试做题目了解学生的掌握情况，以便对下面的知识复习做有针对性的安排。
】
㈡复习知识，形成结构
1、多媒体出示知识结构及要点，由学生讲解。
不足的请学生补充，学生补充不足的由老师讲解。
知识结构及要点（热身运动开始了！）
1、化学用语的意义及书写
元素符号
离子符号
化学式
化学方程式
2、多媒体出示主要化学用语的联系，由学生讲解，介绍其内容。
【所
有学生能
够自己掌
握的或能
处理的让
学生自己
处理。
教
师只在学
生不能讲
清楚的地
方给予帮
助。
】
㈢例
题解析
1、出
示例1 ，
应用课件的动画提问学生，让学生总结规律。
2、学生组内讨论，一生代表小组发言。
例题解析（我来当老师！）
例1、化学用语周围数字的意义（以2 为例）
2O 2H+ 2CO
前2：
O2 H2O
右下2：
O2-
右上2：
-2
H2O
正上2：
3、出示例2，学生独立完成，小组讨论，抢答。
多媒体投答案订正。
例2、(07 泰安)ClO2 是新一代饮用水的消毒剂，许多发达国家自来水厂采用ClO2 代替Cl2 来进行自来水的消毒。
请回答下列有关问题：
(1)C1O2 应读作；
(2)C1O2 中氯元素的化合价为；
(3)C1O2 所属物质的类别是。
【充分发挥学生的积极性和主动性，学生能够自己解决的自己解决，不能自己解决的可先在小组内讨论解决。
实现兵教兵，兵帮兵。
】
㈣基础题组训练
三、基础题组练习（小试身手！）
1、用化学用语表示：
五个氮原子；两个氢氧根离子；
正六价的硫元素；保持水的化学性质的最小微粒。
点燃
2、小明从化学方程式4P+5O2===2P2O5 中总结的信息有：①参加反应的物质是磷和氧气②反应条件是点燃③反应前后分子的总数不变④反应前后元素的种类不变。
其中正确的是（）A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
学生独立完成，小组讨论，派代表板演。
多媒体出示订正答案。
【学生独立完成，发挥学生的独立解决问题的能力；小组讨论，发挥集体的力量。
】
㈤小组竞赛。
分必答题和选做题。
必答题指定小组答题。
选做题为抢答题。
小组竞赛的题目：
【一、必做题（答错不扣分,不答扣分）
1、（50）2 、（50）3、（50）4、（50）
二、选做题（规定：40 秒内答错，其它组可抢答）
5、（30）
6、（30）
7、（30）
8、（30）】
1、从Fe 、C 、S 、H 、O 、N 六种元素中选择适当的元素按要求填空。
2 个氧原子；2 个氢分子；氧化铁中铁元素显+
3 价；
2 个硫酸根离子。
2、从Na 、C 、S 、H 、O 、N 六种元素中选择适当的元素按要求填空。
写出符合下列要求的物质的化学式：
①充入食品包装袋中可防腐的单质是；
②最简单的有机物是；
③能助燃的气体是；
④能污染大气的一种气体是。
3、写出下列符号中“2”的含义：
（1）2N _；（2）H2O ；
+2
（3）2CO ；（4）MgO ；
（5）Fe2+ 。
4、用化学方程式解释下列现象：
（1）天然气用作燃料。
（2）木柴燃烧。
（3）实验室里制取氧气。
5、油炸食品中含有大量的丙烯酰胺，而丙烯酰胺在人体内可转化为致癌活性代谢物环氧丙酰胺，因此人们应少吃油炸食品。
丙烯酰胺的化学式为C3H5NO，由该化学式你知道的信息有哪些？（至少3 条）
6、下列示意图形象地表示了A（）与B（）反应生成C（）其反应前后分子及数目的变化，则该反应的化学方程式中，A、B、C 的化学计量数之比为（）
A．2:1:2 B．1:2:2
C．1:1:1 D．2:2:3
7、硝酸可发生如下反应：
见光
4HNO3 = =4NO2↑+ ( )↑+ 2H2O。
据此我能回答：
⑴（）中物质的化学式为。
⑵我还可从不同角度分析，获得对HNO3 的下列认识：
从组成上：；
从性质上：；
从贮存上：。
8、如下图所示，两个甲分子反应生成三个乙分子和一个丙分子，则从图示获得的信息中，不正确的是（）
A．分子的种类在化学反应中发生改变B．该反应的反应类型为分解反应
C．反应生成的丙物质属于单质D．乙分子中含有一个A 原子，一个B 原子
抢答题：某班同学在做完“二氧化碳的制取和性质”实验后，废液缸中盛有大量的盐酸与氯化钙的混合溶液（不考虑其他杂质）。
为了对废液进行处理，某同学做了如下实验：取废液缸中上层清液４０ｍＬ于烧杯中，逐滴滴入Na2CO3 溶液至过量。
记录滴入Na2CO3 溶液质量（ｘ）与产生沉淀质量（ｙ）变化关系如图所示。
ＯＡ段发生反应的化学
方程式是，AB 段发生的反应
方程式，Ｃ点溶液中溶质的化学式是。
多媒体出示题目，出示答案。
同时给小组评分。
【小组竞赛的形式能够激发学生的学习积极性。
抢答题和小测验作为备用题目，可作为课后作业。
】
㈥课堂小结（谈一谈你本节课的收获和困惑是什么？与大家交流一下吧！）
让学生谈谈本节课的收获和困惑。
【让学生自己及时总结学习过程中的经验和教训，以利于后面的学习。
】
㈦课后作业布置
作业：请将你出错的题目整理到你的改错本上吧！
【作业灵活布置，让各个层次的学生都能做适合自己的作业。
】
七、板书设计：
化学用语
元素符号
离子符号
化学式
化学方程式。