《文本信息加工——用word制作电子报刊》教学设计
罗田县凤山中学
一、指导思想
信息技术是一门新兴学科，主要培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

本节课以“上海世博会”为主题背景，综合运用WORD知识，通过小组合作完成一份电子报刊，过程中注重培养学生的创新精神和实践能力。

二、教材分析
本节课所学的是教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修）教材高一年级中的《文本信息加工》一堂综合实践课，内容是综合运用WORD的基本简单的编辑技术进行创作，要求学生掌握艺术字、插入图片、文本框、版式边框等操作，了解报头与内容统一、版面布局和色彩搭配美观协调等基本常识。

三、学生分析
1、认知方面：大部分学生较熟练掌握了艺术字、插入图片、文本框和自选图形操作，但没有综合应用过这些技术。

2、情感方面：课上感到喜欢这些操作，并希望能有机会自己能用这些技术进行创作。

四、教学目标分析
1、知识与技能：能根据需要综合地运用艺术字、插入图片、文本框、与自选图形等操作进行编辑。

2、过程与方法：在制作电子报刊的过程中，体验运用WORD编辑信息的方便、快捷、美观；尝试利用信息技术获取信息、处理运用信息、表达呈现信息的方法，从而形成运用信息技术解决学习生活中的问题的意识；在合作学习的过程中，体验与别人合作的方式；并能对别人的作品进行评价。

3、情感态度与价值观：在轻松愉快的创作过程中，体会信息技术带来的方便与快乐；培养健康、和谐的审美情趣；引导学生开阔视野、关注社会。

五、教学重、难点
重点：明确电子报刊的组成要素，较熟练的使用艺术字、图片、文本框的插入、设置它们格式及叠放次序等操作。

难点：在WORD文档中文字、文本框、图片的合理布局和颜色的协调搭配。

六、教学方法
教法：重点部分利用演示示范，组织讨论，结合学科所具有的操作性特点，精心选择任务，运用任务驱动教学法、行动导向教学法。

学法：自主探究式、分组分层、启发式、讨论式、小组合作式。

七、教学准备
电子教室，教师准备好演示作品及各种图文混排所需素材，以及学生学习用文字材料、图片素材以及在线学习辅助网站。

八、教学安排
课时安排：1课时
教学方式：教师利用多媒体网络教学系统进行示范指导和演示，控制整个教
学过程，学生通过上机练习，进行自主学习和研究性学习。

九、教学过程
共设有 6 个环节：创设情景——>启发思考——>提出任务——>自主、协作探究——>评价交流——>拓展提高。

下面，我就本节课谈谈我的一些体会。

1、还课堂给学生，让学生自主尝试
在教学过程当中，能力的培养贯穿始终，教师要注重学生自主学习和合作学习的能力，培养他们的创新和实践能力，使他们从被动学习到主动学习，由解决某个问题到具有分析问题、处理问题的能力，学生能做的事情，老师决不教他做，学生能思考的东西，老师决不能替他思考。

2、创造性地使用教材
教材不是作为知识载体来供老师讲授的，它是引发学生的活动工具，因此教师要联系学生的实际情况，灵活地处理教材，运用教材。

3、作品赏析评价，培养学生的综合能力
在充实作品中，教师给学生提供了很多素材，我让他们根据美的法则来创造美。

看到这么多美丽的素材，学生的创作欲望马上就给提升了，他们可以从中去自由发挥了。

这样既给他们一个巩固的机会，又给他们一个创作的机会。

在操作过程中，注意发现学生思维的闪光点，并及时给予鼓励，让学生获得成功的喜悦。

附件：在线学习辅助网站截图。