如：工程师设 计新产品
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想一想再造想象和创 造想象的区别？
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再造想象一般是以前 就存在的
而创造想象是以前没 有的。
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1、科学家发明的机器 人
2、人们根据科学家 的描述在头脑中有了 机器人的形象。
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幻想
幻想：人所渴望的， 指向未来的想象。
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有意想象：有预定目 的、意图和任务的影 响下有意识的进行的 想象
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有意想象可以分为再 造想象、创造想象和 幻想。
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再造想象 是根据语
言、文字的 描述或图表 、模型的示 意在头脑中 形成相应形 象的心理过 程。
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创造想象
不依据现成 的描述和图 示，独立地 创造出新形 象的过程。
• 教师可以通过诱导启发式的提问，开拓幼儿 的想象，幼儿会争先恐后为小鼹鼠想办法， 有的说小鼹鼠可以找警察叔叔啊？有的说小 鼹鼠可以拔打110啊？
• 有的则说，搭辆出租车吧，有的则说，雷锋 叔叔就爱送迷路的孩子回家……幼儿各抒己 见，展开了丰富的想象。从而想象力也就得 到不同程度的发展。
• （二）想象的主题不稳定 • （三）想象的内容零散、无系统 • （四）以想象过程为满足 • （五）想象受情绪和兴趣的影响
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2、有意想象的荫芽
• 有意想象在幼儿期开始萌芽，4—5 岁有了比较明显的表现。
• 总的来说，6岁前儿童有意想象的水 平还很低。
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（四）幼儿的再造想象和创造想象
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从梦境的内容上看，它是过去 经验的奇特组合。按照巴甫洛夫 的解释，梦是人在睡眠中，大脑 皮质产生的一种弥漫性抑制，由 于抑制发展的不平衡，皮层的某 些部位出现活跃状态，暂时神经 联系以意想不到的方式重新组合 而产生各种形形，就出现了梦。
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梦最早发生的年龄和种类
发生年龄：皮亚杰认为最早的 梦大概发生在1岁9个月到2岁 之间。这是儿童开始说梦话 ，睡醒后会讲述梦。
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想象产生的条件有哪些？
（1）头脑中有大量表象 （2）头脑中有操作表象的能
力
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2、人的头脑不仅能够产生 过去感知过的事物形象， 而且能够产生过去从未感 知过的形象。
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3、想象过程所产生的新形 象成为想象表象。
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想象的加工组合方式：
⒈黏合： 在头脑中,把客观事物从未 结合在一起的属性、特征 、部分结合起来，从而构 成新的形象的方式。
• 再造想象在幼儿期占主要地位。在 再造想象发展的基础上，创造想象 开始发展起来。
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• 幼儿再造想象的待点
1．幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述 。
2．幼儿的想象常常根据外界情境的变化而 变化。
3．实际行动是幼儿期进行想象的必要条件 ，在幼儿初期尤为突出。
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四、幼儿想象发展的特点
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⒉夸张：又称强调
在头脑中,通过改变客观事物 的正常特点形成的新形象的 方式——突出某些特点
略去另一些特点
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⒊典型化：
根据一类事物的共同 特征创造新形象的方 式。
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4、拟人化
把人类的形象和特征加 在外界客观对象上， 使之人格化的过程。
幼儿认知的发展之
学前儿童想象的发展
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一、想象的概述
什么是想象？ 想象是人脑对已有表象进行
加工改造而形成新形象的 心理过程。
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如何理解想象的概念？
1、想象是以感知过的事物形 象为基础，即以记忆表象为 原材料进行加工而形成的。
表象：过去感知过的事物形象 在头脑中再现的过程。
记忆和想象都是表象的过程。
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根据幻想的社会价值和有无 实现的可能性，可以分为科 学幻想、理想和空想。
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二、婴儿想象的萌芽
1岁半—2岁儿童 出现的想象的萌芽， 主要是通过动作和语 言表现出来的。
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三、幼儿想象的发展
• （一）想象在幼儿生活中的重要地位
• 2岁以后儿童的想象迅速发展。幼儿期是 想象最为活跃的时期，它几乎贯穿于幼儿 的各种活动中。
• 幼儿游戏、听故事、听音乐、绘画、搭积 木、各种造型活动等等，都离不开想象。 想象的形象常常是幼儿行动的推动力。
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• （二）幼儿想象发展的趋势
• 幼儿想象发展的一般趋势是从简单 的自由联想向创造性想象发展。
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• 幼儿想象发展的趋势表现在三个方 面：
• 1．从想象的无意性，发展到开始出 现有意性。
1、无意想象占主要地位，有意想象初 步发展。
2、再造想象占主要地位，创造想象开 始发展。（复制性与模仿性）
3、想象容易同现实混淆。
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学 五、儿童想象力的培养
• （一）丰富感性经验
• 【案例】一幼儿教师领班上小朋友户外活动时，当 看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大 声喊：“老师，我真想采下一片白云。”我问“为 什么啊？”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊！” 我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多象一块棉 花糖！看来这个小朋友一定经常吃棉花糖。
• 而另一个小朋友则说：“那不是棉花糖，那是我爷 爷放的一群绵羊”，原来这个小朋友的爷爷在农村 ，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特 （二）充分利用文学艺术活动发展幼儿 的想象
• 【案例】在学习故事《小鼹鼠要回家》时， 小鼹鼠克拉在外面蹦蹦跳跳的玩，迷路了， 怎么办呐？
• 2．从想象的单纯的再造性，发展到 出现创造性。
• 3．从想象的极大夸张性，发展到合 乎现实的逻辑性。
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（三）幼儿的无意想象和有意想象
1、无意想象（不随意想象）是最简单 的、初级的想象。
• 幼儿的想象活动主要属于无意想象
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• 幼儿的无意想象主要有以下特点：
• （一）想象无预定目的，由外界刺 激直接 引起
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二、想象的种类
1、根据有无预定目的 ，可以分为无意想象 和有意想象。
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无意想象：没有预定目的，在 一定刺激的影响下，不由自 主地进行想象。
无意想象是最简单和初级形式 的想象。
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梦是一种无意想象，是人 在睡眠状态下一种无目的 的，不由自主的奇异现象 。