大班数学--认识图形
幼儿园大班图形教学是数学教学中非常重要的一个环节，要求孩子们不但要认识图形，还要初步掌握各种图形的特点。

图形是一种思维题，一定要根据孩子的年龄特点进行教学，要通过实物图形摆放让孩子感知图形的特征。

从玩中学，根据图形特征进行绘画，使孩子不但能够认知各种图形，还可以进一步感知各种图形的特点。

要想掌握好、了解好各种图形，就要动手操作，从玩中得到快乐，让孩子能够初步理解图形的空间概念。

3、教案：认识梯形、菱形
教学目标：
1、让孩子能够认识图形，能够理解面和体的意思，初步体会面和体的区别。

2、让孩子能够体会这些图形存在于生活中的任何地方。

3、充分培养孩子们的动手操作能力，逐步发展孩子的空间概念。

教学重点：能够认识各种图形，正确区分不同的图形并能掌握图形特征。

教学准备：图形卡片、白纸、计算棒等。

教学过程：
一、复习
1、复习学过的三角形、正方形、圆形、长方形、平行四边形等。

2、出示图形，孩子能够简单地说出图形的特征。

二、导新课
1、认识梯形：教师出示一个三角形，孩子说出图形名称。

教师：小朋友，梯子见过吗？（把三角形折叠一下）你们看，（出示梯形模型让孩子观看）梯形有什么特点呢？有两条平行线，有一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫做梯形。

你们见过梯子，下大上小，一层一层，人可以登到高处。

（孩子体会梯形的特征）
2、认识菱形：教师先拿出一个正方形，让孩子说出特征。

教师把正方形的角朝上摆放——变菱形了，告诉孩子正方形一定是菱形，但是菱形不一定是正方形。

做实验：正方形变菱形，菱形是四条边相等，对角相等，进行演示让孩子理解菱形的特征，孩子认识就可以。

告诉孩子特殊四条边相等的平行四边形也是菱形。

二、孩子动手操作，图形分类
1、教师通过游戏出示图形，把这些图形混在一起，发给孩子操作包，让孩子分类把一样的图形放在一起，并说出图形名称。

2、找4——5个孩子说一说各种图形的基本特征，教师提示，孩子能正确回答。

3、带领孩子把各种图形特征多说几遍。

三、孩子动手操作，进一步感知图形特征
1、每个孩子手中一捆小木棒。

教师提问：图形都能摆出来吗，我们一起摆一摆看看是不是都可以摆出来？
2、教师：有的图形为什么摆不出来呢？比如，圆形。

因为弧线是弯曲的，小棒是直的，所以摆不出来。

3、教师：你们太棒了，通过动手操作，能摆出来很多图形，能发现各种图形的特征，真的很了不起。

四、知识延伸
1、教师出示图形，让孩子认读，加深对图形的认识。

2、孩子动手绘画图形，进一步体会各种图形的特征。

五、教师小结：你们学得很认真，不但掌握了图形特征，而且还会画图形，要继续努力啊。