备课组
研讨记录
语文组成员的讨论意见如下：
1、本节课的教学设计，樊老师采取的是游戏导入，听老师的口令学生做动作，孩子们的课堂积极性肯定会被调动起来了。在让学生摸尾巴的口令中引出课题，相信孩子们会很想读一读课文，了解动物们是怎样比尾巴的，主动学习的愿望及时达成一堂课，就有了一个好的开头。
2、在教学生字词环节的设计，樊老师没有将生字游离出课文，而是在读中文字，通过三读课文层层递进，让学生在读的过程中熟记在学生心中，而先将生字圈出变成红苹果的游戏，学生非常喜欢，我们觉得这样寓教于乐，学生学得快乐，掌握也快乐。
活动小结
樊老师的课堂教学设计以生为本，建立新型的师生关系，构建充满活力的语言课堂。他始终站在学生平等的地位，与学生平等对话，并且营造富有情趣的课堂气氛，满足学生个性心理的需求，构造充满活力的语文课堂，在这样充满活力的课堂上，相信学生体验着读的愉悦，交往的愉悦，探索的愉悦，成功的愉悦，语文，真正走进了学生的心灵，学生丰富的个性在课堂上展现无遗。
集体备课研讨记录表
时间
学科
语文
年级
一年级
主ห้องสมุดไป่ตู้人
记录、整理
中心发言人
课题
6、《比尾巴》
参与人员
语文组成员
中心发言人说课（对教材、目标、设计意图等简要说明）
在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，本课用三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文那朗朗上口、简明易懂、极富儿童情绪的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣，本课的教学重点是识字、写字和朗读教学，难点是读好文中的问句。