送给家长的话：
如果说孩子是一艘船，那家 长和老师就是一对桨，双桨一起用 力，方向一致，小船方可前进，为 了孩子，我们一起努力！
据作业量限定时间，不能养成磨蹭拖拉的习惯。 • 5、书写潦草。建议家长在平时监督家庭作业的质量。 • 6、不能按时完成家庭作业。大部分孩子能按时完成，
但存在着各种问题：比如书写潦草、错误较多，涂改 现象严重、偷工减料等。有个别孩子作业不交，说忘 家里，有时候是真忘，有时就是借口，根本就没做。
加强沟通，为了孩子共同努力
无关的东西。
• 教育孩子要爱惜自己的学习用品， 养成良好习惯。对不爱护书本，在书 本上乱涂乱画者，要进行教育。
• 教育孩子们不依赖涂改用具，下笔 前要想清楚，作业及试卷要保持干净 清洁。
许多家长都经常说：“我们拼死拼活都是为 了孩子。”那请您们换一种爱的方式，让孩 子知道您们在爱他。
如果你爱孩子 爱，请多一份责任，少一份放任； 如果你爱孩子 爱，请多一份鼓励，少一份训斥； 如果你爱孩子 爱，请多一份赏识，少一份抱怨。
1、发现问题及时与老师联系。
2、督促孩子认真完成家庭作业， 动作迅速。对书写质量严格把关。
3、开口读、背课文，多阅读课外 书报。
• 4、鼓励孩子多收集资料，为孩子提供 一 个学习的平台。
• 5、监督孩子天天按要求认真读、背课 文。
• 6、翻翻书包，看看作业本、练习纸和
试卷的改错情况，书包里有没有与学习
各位家长，您好！
三（3）班
尊敬的各位家长：
首先感谢你们能在百忙之中抽空来参 加家长会，关心、帮助、督促孩子是我们 共同的心愿！使孩子得到全面发展、提高 是我们共同的目标！
班级情况分析
• 我班有44名同学，其中男生有26人，女生19， 虽然有个别学生比较调皮，但是多数大多数 学生非常懂事、听话，在个人良好习惯养成 方面取得了很大的进步。班内同学团结友爱， 互帮互助，形成了良好的班风。学生学习多 数比较认真、努力，形成了良好的学风。
3.阅读能力弱。阅读能力差,理解能力自然不强。
学习中存在的问题
1、缺乏独立思考：孩子发言时，随声附和的人比较
多，独立思考习惯仍未养成；
2、 计算能力不过关；会做的经常会出错。 3、不打草稿（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦
草，东倒西歪；
4、 作业的完成情况（个别学生字迹潦草，不工整）
（1）漏做、少做作业。 （2）作业不够用心，不够投入 ，乱填答案 （3）依赖性很强 ，不独立。 （4）错题不及时订正。
导致成绩下滑的原因:
1.写字速度慢。
要有一定的时间限制,在保证作业质量的前提下提高 写字速度。对于孩子出现边写边玩,写写停停等不良 习惯,要制定具体的奖惩方法帮助孩子改正,提高写 作业的效率。
2.审题能力差。有的同学匆匆读题，慌忙做题，写 了不少，分数却不高。原因是他根本就没弄懂题目 要求，只是凭自己的感觉想当然的填上答案，正确 率低就难免了。平日家庭作业就要求孩子读题，特 别是例题，至少三遍，弄懂了再做。做完一道题后 就检查一道题。力争做一道对一道，不做无用功。
习惯上存的问题
• 1、部分同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追 逐打闹，爬上爬下，安全问题令老师担忧。
• 2、有部分学生身上带钱，爱买零食，小玩具，上课 的时候光想着玩，这样既养成爱乱花钱的坏习惯，对 孩子的健康有害，又对行为习惯的养成有害无益。
• 3、忘带作业。希望家长提醒收拾好，养成好的习惯。 • 4、做作业慢。建议家长对在孩子做家庭作业时，根
学习方面。从三年级开始，学习需要拿出真本事。 三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要 靠自己的努力去解决。三年级是一个两极分化的 阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保 持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力， 如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要 在座的各位家长和孩子的老师密切配合，培养孩 子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下 滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段 以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三
作息时间： 早上7：20到校，中午12:00放学； 下午14：20到校，下午16:50放学； 值日生放学时间：稍延后 请督促孩子们严格遵循作息时间， 不要迟到，增强孩子们的时间观念。
与老师都要掌握孩子一切情况进行因材施教，才能 使孩子健康成长。小学六年一般可分为三个阶段： 一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年 级为高段。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子 跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科 有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、 学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。 处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚 的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩 子就会顺利度过这一时期。所以，家长要更多地关 注孩子各方面的情况。
的学习也会越来越困难。
三年级”转”在哪里?
1.“转”在生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、 情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
2.“转”在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主 见。
3.“转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从 情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。
4.“转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。 这些转变有的我们已经重视，有的刚刚感觉到，有的 还没有关注到，请我们的家长做个有心人，在了解孩 子们所处的这个特殊时期之后能结合自己孩子的特点 给予帮助和教育，多和孩子谈谈，聊聊知心话，了解 孩子真正的想法。