第7课《傅雷家书两则》导学案
编写人：吴桂香审核人：慎福梅时间： 2013.9
第一课时
【学习目标】
1．积累庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，能读准字音，写对字形。

2．会说出傅雷所说的“坚强”的含义。

3．会用正确的格式书写书信。

【学习重难点】
1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。

2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。

【学法指导】
阅读法、讨论法
【学习过程】
【自主预习】
1、作者介绍
傅雷，我国著名家。

毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。

傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范
2、熟悉课文，给下列字正音：
庸碌谀词扶掖枘凿相契廓然无累灰烬涕泗横流羲皇上人
3、解释下列词语的含义。

扶掖：
枘凿：
廓然无累：
蹈覆辙：
自知之明：
4、这两封家书分别写于什么时候，有何作用？
第一则
第二则
【小组合作】
1、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
2、如何理解“赤子之心”与“孤独”？
3、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强?
4、“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。

文章却赋予它更多的意义。

你认为该词如何理解？
【应用拓展】
谈谈你和父母的关系？并且说说你该怎么办！
【达标测评】
1、给加粗字注音。

枘凿（）扶掖（）
谀词（）廓然无累（）
2、下面加点字意思完全相同的一项是（）。

A．刻骨铭心铭肌镂骨座右铭
B．涕泗横流感激涕零流鼻涕
C．如出一辙南辕北辙重蹈覆辙
D．廓然无累日积月累连篇累牍
3、用成语替换下列句子，使表达更简洁。

（1）没有吸取失败的教训，重犯过去的错误。

（）
（2）哭得很厉害，眼泪鼻涕一下子流下来。

（）
（3）了解自己的情况，对自己有正确的估计。

（）
（4）气魄很大，可以吞没星空。

（）
【总结反思】
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第二课时
【学习目标】
1、积累庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，能读准字音，写对字形。

2、会用正确的格式书写书信。

【学习重难点】
1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。

2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。

【学法指导】
阅读法、讨论法
【学习过程】
一、上节课学习效果检测
1、给下列字注音并组词
谀（）（）掖（）( ) 庸（）（）
辙（）（）鉴（）（）涕（）（）
泗（）（）颓（）（）
二、小组合作
1、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？
2、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。

3、傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。

4、体会傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫，进而想到了新中国“复旦”的黎明时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些想像表现了什么内容？
5、课文最后一段：“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解？【应用拓展】
试着给自己的爸爸妈妈写一份简短的家书！
【达标测评】
1、给加粗字注音。

谀词（）羲皇（）枘凿（）借鉴（）
2、根据注音写字。

yōng碌（）灰jìn（）滔滔不jué（）
刻骨míng心（）
3、字词释交流。

庸碌：凭吊：谀词：扶掖：
大惊小怪：廓然无累：重蹈覆辙：
涕泗横流：自知之明：气吞斗牛：
4、开头为什么这样称呼？
讨论明确：。

5、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？
讨论明确：
（1）。

（2）。

【总结评价】
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