班级人本精细化管理基本做法班级人本精细化管理基本做法一、小岗位的设置与落实，唤醒小主人意识，凝聚班级合力小岗位的设置使学生“人人参与班级管理”成为了可能、落到了实处。

对班级来说，小岗位能保证班级日常生活的有序开展；对学生而言，通过在小岗位上为班级服务、出力，能强化自身“我为人人，人人为我”的思想，不仅锻炼能力，增强责任意识、小主人意识，还有利于学会团结协作。

小岗位就是学生成长的舞台，也是班级凝聚力建设的一项有效措施。

于是，我在班里设置了两名班长（一正一负），六名部长（学习部长、劳动卫生部长、服务管理部长、纪律部长、生活部长、宣传部长）共8个管理部门。

然后由以点带面，设立多个岗位，全面展开管理，让学生充分认为到“班级就是我们的家，管理服务靠大家”的新理念，二、为每一个岗位起一个好听的名字，并跟学生一块制定岗位职责。

一个好听的名字能够增加一份情感，学生在岗位上会干得更快乐。

其次是“亮化”岗位职责。

由老师组织同岗的学生一起讨论自己所选岗位的工作职责，比如，护花小卫士的职责是：给班级植物角里的花草浇水、晒太阳；节能小卫士要负责开灯关灯：注意节能做到人走灯灭；桌椅一线美负责人：做到每天早晨、课间操、中午放学、上课、放学、上体育课、微机课、外教课、语音课等做到人走桌椅齐、净的标准等。

明确了岗位职责，学生完成任务时就有了方向，就更有利于岗位工作的落实。

三、进行竟争上岗，自选小岗位为落实“事事有人做，人人有事管，人人有责任”的班级人本管理原则，以确保人人有事做、事事有人做。

把学生从被动被管理变为主动管理自己，做自己的主人，做班级的主人，变“要我做”为“我要做”。

我采取了竟争上岗的策略，尊重学生意愿，能最大程度地调动学生的主动性、积极性。

从而让每个学生都明确为班级奋斗的目标，了解班级工作环节，清楚自己应该承担的各种义务和责任。

明白其岗位工作的要求：每天做、坚持做、认真做。

随后就让学生思考选择，竟争上岗，学生会很珍惜自己通过努力竟争来的这份工作，因此会工作的更加的主动和开心。

四、下面刚是我们根据班级实际所需制定出来的一些岗位管理细则：1．班队干部督导制：通过自主竞聘、民主选举等过程搞好班队领导干部的选拔（即班和部长）。

搞好班队领导干部及中层领导的培训（各个小岗位），使每个学生干部明确自己对集体的责任，并做到：事事带头，以身作则，做好工作，以点带面，群策群力。

合理分工。

班长任整体班级事务督导和协助工作，各个部长分任学习、纪律、卫生、服务、生活、宣传等部门，负责各专项工作的安排、布置、督导和记录。

2．小组负责制：将班级工作按功能分项，并组成若干小组进行具体管理。

我班具体划分了学习小组、卫生小组能等进行各方面的检查与评价，实现捆绑式的评价。

3．人人岗位责任制：增加管理岗位，赋予相应权限，落实岗位职责，让每个学生在集体中都负一定责任，既管理别人，又被别人管理，在强化学生的主人翁意识和集体荣誉感的同时，形成班级事务“人人都有机会管”的格局。

如下：岗位的部门管理班长：陈中华副班长：齐雪菲学习部长：刘雨桐，负责各学习岗位的岗位态度与职责。

（管理范围：课前准备员、晨诵领读员、字词检查官、规范字教官及作业追踪员，各岗位人员要及时上报检查结果）1．坐姿提醒员：刘雨桐，读书时，写字时请注意三个一要做到。

2．课前准备检查员：吴鹏、张立松、尹颢儒、刘祥兰（各座排人员）3．晨诵领读员与课前一诵领读员一致：周一陈中华；周二蒋念桐；周三王涤非；周四刘雨桐；周五齐雪菲。

4．每天一练：中午课前十分种书法练习，由学习部长刘雨桐进行相应的正确书写姿势指导。

5．字词检查官：冯文静每天下午放学后给住宿生默写词语，并收齐进行批阅，记录检查情况（可自聘一名或两名小助手）。

6．规范字教官：把每天由学习小组长认为书写不规范的同学聚集起来集体在中午餐1：30集中练习书写20分种。

7．作业追踪员：陈中华，把每天由学习小组长汇报上来不完成作业的同学作好记录，课间加紧追踪作业，在中午饭后聚集起来补习作业。

（各小组长和不完成作业人员）各科课代表负责完成各科教师布置的任务，协助老师检查作业的完成情况，劳动卫生部长：王仔伟室内卫生部长：陈中华（负责1——7项）、王仔伟（负责8——13项）总记录各岗位人员检查情况，发现问题及时纠正、整理。

1．门窗小卫士：何浩伟（管理范围：负责擦门窗同学）2．桌椅一线美负责人：王奕初、高亚琪、常睿、齐雪菲、每人负责所在一排（每天早晨、课间操、中午放学、上课、放学、上体育课、微机课、外教课、语音课等做到人走桌椅齐、净的标准）3．黑板美容师：张傲伟（管理范围：10个负责擦黑板的同学）4．讲台管理员：王利亚（管理范围：5个负责讲台的同学并包括粉笔的供给）。

5．开关清洁员：郑萧轩（每周一、三、五下午各擦一次）6．空调保洁员：王俊超，每天检查空调的卫生情况（管理范围：5个负责擦空调的同学）7．电视卫生员：张博康，每天早、中、晚各擦一次电视框要求擦布要干净。

8．卫生角管理员：张业浩（管理范围：扫地与拖地同学的卫生用具摆放及垃圾箱处理）9．物品摆放桌面保洁员：刘建业、王奕初（每天早上、课间、中午放学、下午第一节、下午放学、晚间放学各检查一次）10．桌洞清理员：于明浩、付俊浩（每天课间、中午第一节课前、每天下午放学各检查一次）11．地面保洁员：刘建波（打扫地面的10个同学，另外见到地面有纸片不捡的同学，给予扣分）12．墙面保洁员：吴昱昕（随时注意墙面保持干净，东、南、北冲着谁，谁负责把它擦干净，讲台由保洁员负责，另外注意教室外的墙面维护）13．书包、水杯管理员：张瑜玲，保证监督每个同学的水杯放在书包的左外口袋。

书包端正，用完后拉上拉链，保证每个同学的书包不咧嘴巴。

14．个人的桌椅个人负责：做到我的地盘我做主，我的桌凳我整理。

室外环境部长：吴鹏，负责检查每天的室外值日情况并跟每天的卫生小组长说明打扫情况，提醒节能卫士注意及时开关灯，做好每天的值日记录。

1．指导室外值日组长作好安排：4把大扫帚，1把小扫帚，1个撮子，2个同学捡垃圾带垃圾桶，共八人，保证在上早读前必须打扫好。

2．节能小卫士：冯国正每天负责开关灯，视天气及时开关灯。

服务管理部长：刘芸含（负责1——4项），齐雪菲（负责5——8项）负责检查到岗情况并提醒岗位工作人员检查，对于岗位职责态度作总记录。

如果遇到值日要提前到校完成自己的任务。

1．护花小卫士：孟德龙一、三、五早上各浇一次，并要进行清理、划锄。

2．橱柜检察官：卜新闻，每天检查橱柜的卫生、整齐，特别是告诫护花小卫士浇花后要注意保持清洁（管理范围：5个负责擦橱柜的同学、护花小卫士、乐器管理员、图书管理员）。

3．乐器管理员：李萍、（每次上音乐课之前负责分发乐器，每次按由一排的同学排队分发，四排轮流，上完音乐课后监督同学们放好乐器，并进行整理）。

4．图书管理员：张兴鑫，秘书长冯文静同时合作（负责图书的保管、整理与借阅、记录，不许同学破坏书籍，损坏者进行赔偿可停止借阅，自然破损的要负责进行粘补），另外负责报纸、图书的发放工作。

5．上下课口令员、普通话监督员（对于说话不文明者记录扣分）、眼操小医生、放学领队长，周五带班牌：齐雪菲6．课程报课员：每次轮流靠近课程表的同学负责课前或课后报课。

7．文明礼仪监督员：郝晓娜，早上站在教室门口负责检查同学们每天的洗脸、梳头、刷牙、服装、指甲等卫生情况。

8．安全监督官及矛盾调节官：王仔伟，监督同学不带零食、玩具、及不安全的东西进课堂，否则没收；对不文明或危险动作及时劝阻；注意发现课内外不团结行为指正、调节并上报。

9．好人好事，拾金不昧统计及管理员：谭雨露，做好记录。

10．日志保管员：董鹏飞，每天收、放班级日志本并进行检查。

纪律部长：王辉，老师不在时要掌管好本班纪律，让同学们做到老师在与不在一样，甚至比在放得更好。

并作记录。

晨检员：陈中华，负责早上同学们到校后晨读的纪律与晨读提醒，提醒指导同学们早上到校后快速进入读书的积极状态。

课间与路队纪律：体育队长付俊浩，副体育队长齐雪菲，及晚间活动路队长孟德龙由三人分前中后进行纪律监督。

保证在站队时做到快、静、齐。

喊口号时三个队长首先要起带头作用。

生活部长：王涤非保证吃饭时无声音，无打闹，与另外两个餐桌长作好每个餐桌吃饭情况记录。

一号餐桌长：王涤非，监督同桌人员饭食情况，不得浪费，不得说话打闹，必须等全桌人员全都吃完后由餐桌长检查合格后方可统一起立站队包括中午。

二号餐桌长：吴鹏（同上）三号餐桌长：吴昱昕（同上）如有一人没吃完或浪费全桌人员必须陪等吃完。

饮水机管理员：刘明宇，检查饮水机的卫生，（管理范围：5个擦饮水机的同学，另外与于明浩每天早上上课前，中午上课前，或下午放学后负责检查饮水情况，及时做好搬水工作，教室内确保有一桶预备水。

）就餐变动汇报员：王涤非，每天课间操时间或下午第三节课后及明上报记明就餐变动统计表（请假或返校，日期、早、午、晚饭要记明），并自己做好记录每周五的中午将结果报班主任。

宣传部长：张喻玲，遇到板报或展板活动时由张喻玲，冯文静负责板面设计，谭雨露为美术编辑，王利亚、刘芸含、蒋念桐、王仔伟为文字搜集与编辑人员。

在强化岗位责任的基础上，部门的设立，有利于促进学生之间互帮互助、友好协作关系的形成，部门小集体的责任意识也能得到强化。

五、建立班级人本化管理的制度文化1．共同确立班级目标，激发上进心班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进方向，对班集体的建设具有激励和导向作用。

这个目标是远期、中期、近期目标的结合。

我们可以利用每学期的开学初，在班会上结合本班学生的思想、学习、生活实际，提出本班的奋斗目标的框架，指导全班学生集体讨论，踊跃发言，充分发扬民主，由大家自己讨论制定出班级的共同奋斗目标。

自己必须为班级目标的实现出一份力，激发每个学生的积极性，上进心。

2．学生自定班级公约，承担一定的责任光靠班主任苦口婆心的劝说，没有他们的亲身体验，规则意识是无法树立的。

我们可以尝试让全班学生讨论后自定规则，然后筛选确定上墙执行。

这是尊重学生的一个体现，也是对学生权利的一种尊重，并让学生在享受学习的同时也承担一定的责任。

3．讨论制定班级规范，实施人本管理把制定班级规范的权利交给学生，他们在共同讨论决定的过程中不仅明确了具体的要求，对如何实施达到要求心里也有了一把尺。

如：学习1．不按时完成作业的扣2分，并由作业追踪员当天追踪完成。

2．不按时交作业或作业潦草的扣一分并由规范字教官进行整改。

3．小组长不按时收、发作业集体扣2分。

4．每次默写全对加3分，80——90分以上加2分，70分以上加1分。

纪律1．听到铃响不快速进教室，动作缓慢者扣1分，第二遍铃响后还没坐好，准备好学习用品的扣2分。

2．上语文课不积极进行课前一诵的扣2分，态度不端正的扣1分，上课做姿不正扣0.5分，说话者扣2分。