“下午一点钟，我在中山路、局门路口等你。”
“好，我们下午见！”
2.教师带读，把各句子读通顺。理解字义：“碰头—见面”
3.说一说：读了课文，你知道了什么？
引导学生知道他们有礼貌：“请问、你好、你有空吗？下午见！”等；
讲清楚了时间：下午一点；
讲清了地点：中山路、局门路口等；
讲清了事情：去公园玩。（以上相机板书）并指导朗读。
2.教师带读，通过多次朗读，让学生知道打电话的原因是“想找小青一起去公园玩。”
（二）学习第二—九自然段。
1.那么他们是怎样打电话的呢？出示文中句子，分清小东与小青：
“喂，请问小青在家吗？”
“你好，我是小青。”
“小青，我是小东呀！”
“是小东啊，有什么事吗？”
“下午，我想和你一起去公园玩，你又空吗？”
“有空的。什么时间在什么地方碰头？”
跟读对话。
参与做打电话动作和简单地语言对话。
观看表演并作出积极回应
听一听
跟读句子。
模仿同学做打电话的动作。
参与课堂，简单的能说一说，做一做。
跟读句子。
指认跟读。
感受并能为大家的精彩的演出鼓掌。
全科渗透
三、模仿表演打电话，学写生字。
三、角色扮演，模拟打电话的情境。
1.分配挑选角色，讲清表演的要求。
2.发电话，模拟演示一遍每个人的语言。
说一说。图中人物。
说句子。
读课题。
指认图片人物。
跟说句子。
个别读
跟说并指认图片人物。
跟说。
个别读。
全程参与
二、学习课文，感知了解。
过渡：你有没有打过电话，你是怎么打电话的呢？（个别A生说）
（一）学习第一自然段
1.星期天，小东想找小青一起去公园玩。于是，小东拨通了小青家的电话。
仔细朗读课文，说一说，小东为什么要打电话。
借助同伴和老师的帮助，参与体验，学会倾听，模仿语言，模拟打电话。（C生参与，模仿表达）
情感态度价值观
1．通过课文学习，懂得打电话要有礼貌。
2.通过参与，培养学生的自信和乐于表达。
1.通过参与学习，激发学生参与课堂的积极性，有表达的愿望。
2.通过学习，感知如何打电话。
教学
重点
1.读熟课文，写好生字。
2.了解打电话的过程，知道小东和小青在说什么事。
参与角色表演，并评价同伴的表演。
认读生字。
说结构、说部首，并口头组词。
参与情境表演，懂得欣赏，为大家的表演鼓掌。
认读生字，指出部首。
仔细倾听和观看，并能为大家的表演主动鼓掌。
A生说部首，C生指认部首，跟着书空、描红。
全面发展
全文小结，拓展延伸
1.师小结：同学们，今天我们学习了小东给小青打电话的故事，明白了什么呢？（打电话要有礼貌，打电话要把事情说清楚）以后大家在生活中，遇到事情需要打电话时，一定要记住这两点哦。
“四全”课堂教学过程设计
四全理念
教学
环节
教学流程
分层学生活动
A生
B生
C生
全员关注
一、图片导入，揭示课题
1.出示课文插图，说一说图中有谁，他们在干什么？
指导学生说一说，用句式：（谁）和（谁）在打电话。给图中的小朋友取名字“小东、小青”。
2.引导鼓励学生说好句子：小东和小青在打电话。
3.板书课题“打电话”，大声朗读课题3遍。
2.拓展延伸：给爸爸打个电话，告诉他明天早上接你回家。
倾听并回答，认识道理。
明确拓展内容，现场模拟
知道打电话的礼貌，问好、再见
倾听
板书设计
第15课打电话
有礼貌：请问、你好、你有空吗
时间、地点、事情
分层作业设计
A生：1.读课文三遍。2.写生字：“把”各两排，并组词两个。3.口语交流作业：告诉妈妈小东想找小青做什么，时间、地点、事情分别是怎样的？模拟打电话的情景。
培智实用语文第八册《15 打电话》教学设计
授课班级： 四（1）班 授课教师：张丽霞
教学内容
15.打电话
课时
第2课时
学生分层
教学目标
A生（李亦周、魏先锋、石兰、杨思凡、王方昊）
B生（何晶、尚永康、李慧林、吴宇涵、阮魏扬）
C生（杨欣怡、倪明骏、刘奇、尹纯熙）
全员关注
目标分层
知识与技能
1.学会生字词，并会书写生字“想”。
教学难点
通过课文的学习，学会有礼貌地打电话，讲清事情。
教学准备
电话两部
课时及教学内容安排
本教学内容共安排4课时完成，第一课时，主要练习读课文，感知课文大意，学习生字词，会书写生字“问”。第二课时继续学习课文，重点理解打电话的过程，会书写生字“想”。第三、四课时主要巩固课文学习，完成课后练习。本篇教案是第二课时，详细教学设计如下：
B生：1.在妈妈的帮助下正确读课文。2.写生字：“想”两排。3.口语交流作业：说一说小东和小青在说什么事，和妈妈模拟书中情境打电话。
C生：1.跟妈妈指读课文。2.在家长帮助下书写“想”各两排。3.在家长提示下说出小东给小青打电话要做什么，自己和妈妈模拟打一打电话。
“四全”理念实施情况反思
本课的教学，侧重于学生打电话的表演，想通过小东给小青打电话的过程学习，让学生对打电话的内容有个大致的了解，并能明确打电话要做到的两点：有礼貌、讲清事情。在教学中，我没有对课文中的句子做过多的讲解，主要把教学的难点放在小东给小青在说什么事？让学生通过朗读找到关键时间、地点、事情的关键句子，我通过讲解使学生明白如何打电话。人物的对话较多，尽量使每一个学生明确小东、小青的说话内容，教学时我穿插了很多的人物现场模拟，李亦周很喜欢表演，他的朗读也不错，也有打电话的经验，通过他与我的表演，通过他与魏先锋，他与石兰，他与何晶的表演，使大家进一步明确打电话的内容，当然为了调动孩子们的参与面，我进行了分组，魏先锋与阮魏扬，杨思凡与王方昊，李慧林与吴宇涵，何晶与李亦周，我与尚永康，我与杨欣怡，从书中对话模拟开始，同伴之间互相演一演，全班推选和自己上台演，这样分工分层后，学生都能参与到表演中来，教学效果也“四全”理念都得到了很好地体现，当然也有点遗憾就是因为倪明骏、尹纯熙两个不会说话，做了半节课的观众，只能旁听啦！
3.情景表演打电话，输入事先准备的电话号码，师旁白第一自然段。
4.全班评议，指出怎样打电话才是有礼貌的。
四、书写指导生字“想”。
（1）提醒学生观察字形结构，结合熟悉的字“相”和心字底来记字。
（2）记笔顺，“想”字书空。
（3）口头组词：好想、想念等。
（4）在田字格中书写“想”字两个。
仔细倾听
学习模仿打电话的动作和语言。
2.学习课文，了解小东给小青打电话的过程，学会礼貌地与他人打电话，讲清事情。
1.能认读4个生字，并模仿书写“想”字。（C生跟读，书写心字底）
2.通过图片的辨认和打电话的过程，感知小东和小青在说什么事。
过程与方法
1.通过图片和角色表演，使学生分辨课文中的人物，并能模拟打电话。
2.通过师生互动、动作模拟、语言对白，学习打电话。
4.角色朗读：全班同学分组扮演、同桌扮演、师生扮演朗读。
说一说。
学生读句子。
要求读通读好。
倾听并回答。
根据打电话的内容，分清谁是小东，谁是小青，一旁做批注。
说一说，读一读。
倾听并回答。
读句子。
朗读对话。
说一说。
理清时间、地点、事情
参与全班情景表演，评价
听一听
学生跟读句子。
跟答，并分清小东、小青。
跟读句子。