研读“蝉的卵”
阅读思考： 1.找出产卵的方式、地点和数
量。 2.蝉为什么要产大量的卵？ 3.在幼虫的描写中，你喜欢哪
些句子？ 4.结尾一段有何作用,运用了
什么表达方式？
体味艺术特色
• 修辞手法 ：拟人，比喻，夸张，借代， 排比等。
• 说明顺序倒叙 幼虫→成虫→产卵→幼 虫。
• 语言准确明晰。 • 语言准确、平实。 • 运用数据，展现蝉的生物特征。
朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就 只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋 风一吹,它的生命就完结了。
17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？ 朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的 延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好 好的活过。 哦！那是蝉的生命意义！
研读“蝉的地穴” 朗读1-7自然段，阅读思考：
1.蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什 么不同？
2.“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了
呢？”
3.作者是按什么顺序描写？
朗读9-11自然段，阅读思考：
1.在蝉由幼虫到成虫的过 程中需要蜕皮，文中是怎样 描写幼虫蜕皮的？
2.找出写蝉从壳中脱出的 动词，思考这样写有什么好 处？
独立阅读课文，列出蝉一生的生长历程 及所经历的时间。
列一张蝉从产卵到成虫的生长过程表
成虫产卵
蝉卵孵化
幼虫挂在树枝上
幼虫落在地上
到地下寻觅藏身的地方
幼虫钻进地里
幼虫从地穴爬出
幼虫爬上灌木枝或草叶
幼虫蜕皮
成虫离枝飞去
成虫交配（产卵，死亡）
填时间词语
成虫产卵
蝉卵孵化
立刻
长短不一
幼虫挂在树枝上
幼虫落在地上
拓展阅读
蝉 ●虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
咏蝉 ●骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？
蝉 .李商隐
本以高难饱， 徒劳恨费声。 五更疏欲断， 一树碧无情。 薄宦梗犹泛， 故园芙已平。 烦君最相警， 我亦举家清。
文学小贴士
《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的 地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分 。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细 阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到 幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选 自第二.四部分。
“学习这件事不在乎有没有人教你，最重 要的是你自己有没有觉悟。
——法布尔
整体感知
蝉 法布尔《昆虫记》
文学小贴士
法布尔，法国人，世界著名的昆虫学家，被誉为 “昆虫世界的荷马”。他的传世杰作《昆虫记》是 一部十大卷的巨著，被誉为“昆虫的史诗”
《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性 和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣 味美感和哲理的文学宝藏。
作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个 绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。由于他对各种昆 虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得 生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的 烙印，因而他的作品富有深刻的意义。
拓展阅读 《蝉》 小思 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断续的蝉
声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了 很烦。
一天，在树下拾得一病蝉，透明的翅收敛了，身躯微
微颤抖，没有声响。它就是曾知知不休在树上过日子的小 东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问： 何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！
到地下寻觅藏身的地方
几分钟后
幼虫钻进地里
半点钟后
变为成虫
四年后
幼虫从 地穴爬出
徘徊一阵子
幼虫爬上灌木枝或草叶
三个半钟头成虫离枝飞去五个星期后成虫交配（产卵，死亡）
思考
1.课文是按什么顺序写作的？
2.作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首 先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什 么好处？
好处： 其一，幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得 多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去 进一步探究蝉的世界的奥妙； 其二 使行文新颖活泼，不落俗套； 其三 也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要 特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。
作业
1.完成《昆虫记.蝉》中其余两章的阅读。 2.仿照课文的写法，介绍一种小昆虫。