6节日教学目的要求：A组生：正确认读、书写“妇、历、年”3个生字，并能组词；认识部首“厂”；能说出“妇女节、青年节、敬老节”的日子，知道这些节日的意义。

B组生：正确认读“妇、历、年”3个生字；认识部首“厂”；知道“妇女节、青年节、敬老节”这些节日的意义。

C组生：正确指读“妇、历、年”3个生字，看图指认“妇女节、青年节、敬老节”。

教学重、难点：1.正确认读、书写3个生字2. 能说出“妇女节、青年节、敬老节”的日子，知道这些节日的意义。

教具准备：小黑板、生字卡片、课件、图片等课时安排：三课时第一课时教学目标：1.认读、书写“妇、年”，会书写，并能在生活中运用。

2.学习课文第一、二句。

三月八日是妇女节，妇女的贡献真不小。

五月四日是青年节，全国的青年齐欢笑。

理解两句话的意思。

3.生活中懂得爱自己的母亲。

教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。

二、看图说话，学习第一句。

1.出示图片“妇女节”，说说图上画了什么？2.教学生字“妇”，读准字音，读准“妇女节”，读准“三月八日是妇女节。

”3.说说女性在社会上的贡献，引出句子“妇女的贡献真不少。

”4.朗读句子：“三月八日是妇女节，妇女的贡献真不少。

”三、看图说话，学习第二句。

1.出示图片“青年节”，说说你看到了什么？2.教学生字“年”，读准字音，读准“青年节”，读好句子“五月四日是青年节。

”3.说说青年人是怎样的？引出句子“全国的青年齐欢笑。

”4.朗读句子：“五月四日是青年节，全国的青年齐欢笑。

”四、游戏练习1.卡片抽取练习：教师说日子，学生找相应卡片。

2.连线：三月八日青年节五月四日妇女节五、书写指导。

1. “妇”提醒学生观察辨析这个左窄右宽的字中“女”的“捺”改为了“点”。

2.教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。

3. “年”，指导板书，在田字格中上下位置看清楚，教师板演，学生书空。

4.学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。

六、课后练习A组生：“妇、年”2字写2行并组词，练习朗读第一二句。

B组生：“妇、年”2字写1行，练习朗读第一二句。

C组生：指认“妇、年”2字，练习朗读第一二句。

第二课时教学目标：1.会认读、书写“历”,掌握部首“厂”2.学习课文第三句，农历九九是敬老节，我祝爷爷奶奶身体好。

懂得敬老节是什么时候，知道对长辈要怎么做。

教学重难点：对敬老节的理解和掌握。

教学过程：一、组织教学课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。

二、复习1.说一说：三月八日是妇女节；五月四日是青年节。

2.认读词语：妇女节、青年节。

三、图片导入，学习课文第三句。

1.出示图片“敬老节”，说说你看到了什么？“敬老节”即重阳节，在农历九月初九。

2.教学生字“历”，读准字音，认识部首“厂”，读准“敬老节”，读好句子“农历九九是敬老节。

”3.说说敬老节我们应该怎样做呢？指导学生如何尊敬长辈。

引出句子“我祝爷爷奶奶身体好。

”4.朗读句子：“农历九九是敬老节，我祝爷爷奶奶身体好。

”5.说说自己家里是怎样过“重阳节”的。

6.教师补充：关于重阳节的来历。

引导诵读古诗《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。

7.朗读课文。

四、游戏练习1.卡片抽取练习：教师说日子，学生找相应卡片。

2.连线：三月八日青年节九月初九妇女节五月四日敬老节五、学习生字“历”。

1. 教师板演，学生书空、数笔画。

2. 学生田字格中书写，教师指导。

3. 组词：历：历史、农历。

六、课后练习A组生：“历”字写2行并组词，朗读并背诵全文。

B组生：“历”字写1行，朗读全文。

C组生：指认“历”字，朗读全文。

第三课时教学目标：1.会看着课文，自己逐字把课文朗读一遍。

2.在教师的指导下完成课后练习。

教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。

二、朗读全文，指导记忆。

1. 复习词语：全国、青年节、妇女节、农历、敬老节、重阳节、身体、贡献2.教师引导学生朗读全文。

师生对读、生生对读、同桌合作朗读、提问朗读。

3.指名背诵。

4.说一说：农历九月初九是什么节日？这天，你为爷爷奶奶做了些什么？三、课堂练习指导1.想想练练（1）写出带有下列部首的字，再组词。

月--（）女---（）---（） ---（）（引导学生先想一想，带有“月”“女”字旁的字有哪些，再让A组生自由填写，BC组生在教师的指导下填写。

）（2）组词成句。

妇女节三月八日是——。

（学生朗读词语，再尝试说一说，最后填写。

）2.听老师读，用“√”指出听到的词语。

海底生日桌子照片许多（学生先朗读各词语，教师再读，学生指认）2.读读写写。

（1）抄写下列词语。

青年妇女农历（学生先朗读各词语，说说写这些字时要注意什么，A组生自由写，BC组生在教师的指导下写）（2）读一读，再抄写带点的词。

全国青年欢笑妇女农历身体奶奶爷爷贡献敬老节（教师引导认读词语，明白要抄写的内容，A组生抄词语。

教师指导BC组生认读词语，认读带点的词语。

）四、课后练习把自己知道的节日名称告诉家人。

7春夏秋冬教学目的要求：A组生：1、整体感知课文，认读书写“秋、瓜、果、雪、结”，认识春夏秋冬四个季节2、能够清晰的辨别春夏秋冬四个季节，掌握四季特点。

3、培养学生了解自然，热爱自然地情感。

B组生：1、初步感知课文，认读书写“秋”认识春夏秋冬四个季节2、能够辨别春夏秋冬四季，在师的引导下，概述四季特点3、培养学生了解自然的情感C组生：1、感知课文，认读“秋”，了解春夏秋冬四个季节2、能够在老师的帮助下辨别春夏秋冬四季，了解四季的特点，3、培养学生有了解自然的意识。

教学重点、难点：感知课文，学习5个生字认识春夏秋冬，辨别春夏秋冬。

了解其特点。

教学准备：课件、生字卡片教学时间：四课时第一课时教学目标：1.学习生字“秋”.2.初读课文，感知四季。

教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵本周内容。

二、创设情景，提问导入（在上课之前，师带着学生去校园逛了一圈，以此让他们对现在的天气，动植物有个了解，师让学生感受树长出新芽，树叶变绿了，花儿开了，听到了清脆的鸟叫声）1.提问导入,学生讲述看到的变化，点名回答2.学生说出动植物的特点，师引导说出“春天来了”A学生自由说一说，通过课前观察到的事物，学生能自己说说发生了什么变化B学生自由说一说，通过课前观察，引导学生说出天气暖了等词语C参与课堂，简单的能说一说3. 与学生进行谈话：感受春天，春天给我们的感觉.A、说一说到了春天可以去干什么，学生说一说，能说出春游等词语B、通过师的总结，学生能知道春天可以去春游，放风筝C、指导回答，自己简单说一说4. 提问：除了春天，你们还知道四季中还有哪些季节吗？A、能完整回答出夏天，秋天，冬天B、能回答出夏天，秋天，冬天C、师指导下能简单知道5.师总结春夏秋冬，并板书课题：春夏秋冬。

6.教授“秋”字，什么结构？什么偏旁？书写指导生字“秋”。

（1）.提醒学生观察辨析这个左右结构的字，“禾”的“捺”改为了“点”“秋”。

（2）教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。

（3）秋：秋天、秋高气爽7.齐读课题，大声正确朗读三、欣赏感知四季。

出示视频。

使学生初步感知四季，学生边看师边指导旁白A学生初步感知四季，通过视频大概了解四季的区别B学生看视频，初步感知四季C学生看视频，了解四季四、课后练习A组生：认读“秋”字写2行并组词，初读课文。

B组生：认读“秋”字写1行，初读课文。

C组生：指认“秋”字，初读课文。

第二课时教学目标：1．看图说话，学习课文第一、二句春天来了，天气暖了，柳树绿了。

夏天来了，天气热了，知了叫了。

2.知道春夏的天气和植物的特点。

领悟春夏的不同。

教学过程：一、组织教学课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵本周内容。

二、创设情景，提问导入（一）春天教学：1.出示小女孩图片，带领学生走进四季（首先出示春天），2.提问：你们看到了什么？学生自由说一说，能讲出与春天有关的事物，如花儿开了，等一些短语3.教师指示图片。

学生能说出看到的事物4.师总结学生说的，引导学生说出“春天来了”齐读“春天来了”齐读，小组读，点名读5，根据上课前所说的，提问，引导学生说出天气暖了，并能正确齐读。

6.结合图片，学生再看看春天的景色，引导学生说出“柳树绿了”理解题意，正确朗读齐读“春天来了，天气暖了，柳树绿了，”7.小拓展：师介绍学生说说人们春天衣着的特点。

出示图片小草，桃花8.齐读第一句，分组读，（二）夏天教学：1，出示小女孩问题：带领学生进入夏季，提问“看一看图片中的人们在做什么？通过小拓展，学生能认识到其他的景物2，板书“夏天来了”学生自由说一说看到了什么3，引导学生说出天气热了。

能通过老师的引导说出热等词语齐读4，出示知了图片。

提问:夏天来了，天气热了，我们会听到“知吱吱”的声音，是谁来了啊？出示图片“知了叫了”齐读大声有感情的朗读。

学生能联想夏天的景色，有感情的读出5，小拓展：夏天来了。

让学生说一说穿衣的特点，出示荷花照片6，板书（卡片出示）：“夏天来了，天气热了，知了叫了”齐读课文。

三、课后练习A组生：朗读并背诵课文第一句话。

B组生：朗读课文第一句话。

C组生：朗读课文第一句话。

第三课时教学目标：1.看图说话，学习生字“瓜、果”，会用生字组词，并能在生活中灵活运用。

2.学习课文第三、四句。

领悟秋冬季节的不同。

教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵本周内容。

二、创设情景，复习导入1.出示图片，说一说春天和夏天是怎样的呢？2.朗读课文第一句话：“春天来了，天气暖了，柳树绿了。

夏天来了，天气热了，知了叫了。

”3.一年有四季，那么秋天是怎样的呢？（一）秋天教学：1 师预先说一说秋天的特点，为教秋天做铺垫2. 出示小女孩图片“看，那是什么季节呢”齐读“秋天来了”3.出示秋天图片。