2018年北京市中小学优秀教学设计评选
教学反思
本次课的教学内容为复习原地低运球和学习运球急停急起，从效果上来看完成了从静到动、从原地到行进间的过度，从学生的课堂表现来看也很好的印证了这一点。

但是我们不禁要问，学生表面上掌握了这个技术动作，就真的会使用这个技术动作了吗？什么情况下使用这个技术动作？掌握这个技术动作对打好篮球有何帮助？为什么要学习使用这个技术动作等延伸出来的一系列问题。

我们不能让学生只知其一不知其二，要让学生们通过教学掌握更多的知识，启发学生自主学习，构建自己的知识框架体系。

下面是我本次教学反思的几点内容，请大家批评指正。

一、篮球训练对于身体素质的影响
本课教学内容运球急停急起从运动训练学的角度看属于技战能主导类同场对抗项群，身体对抗能力的高低和强对抗时运用技术的能力发挥成为了主导比赛胜负的关键。

所以我们可以看到，篮球训练可以发展学生们的力量素质、速度素质、无氧耐力素质、灵敏、协调素质等。

本次课学生们佩戴了臂环进行了运动负荷的心率监测，平均心率167/分钟，提高了学生的心肺功能水平和身体素质。

二、运球急停急起技术的实际应用
所学技术要放到比赛当中去实践、打磨，逐渐的从泛化、分化段过渡到巩固、自动化阶段。

课上多教学比赛，课下多班级联赛。

通过自身的实践，锤炼出一套适合自己、符合自身特点的技术动作，真正做到学以致用。

三、为体育中考提供新的测试项目备选
众所周知，体育中考测试项目——篮球绕杆已经实施了9年了，部分学生和老师觉得在初中体育教学上只进行篮球绕杆的教学与训练才是最直接和有实际意义的。

功利性问题突出，学生在体育中考结束后不再碰触篮球的大有人在。

个人主管觉得造成这一问题的原因在于中考测试技术灵敏类项目过于单一，可采用篮球绕杆+运球急停急起+投篮等一系列考核测试手段作为中考测试项目。

这样一来学生要学要练的内容就多了，技术有了串联，提高了篮球兴趣；教师层面也避免了课堂单一、教师能力专而不全以及分数的功利性等问题。

四、深耕技术，提高整体技术水平
在学生感兴趣的地方，教师要细化、精讲，让学生看到自己兴趣点所欠缺的技术。

比如说篮球是国内参与人口最多的球类项目、青少年最喜爱的运动项目，学生们普遍爱打篮球。

本节课所讲的主要内容——篮球运球急停急起。

从理论上来说这是一个双性技术，即可进攻过人创造得分机会，又可利用速度上的变化摆脱防守人的紧密防守。

学生们对这个技术了解的不多，比较生僻。

教师可以充分发挥这个技术在实战中应用的好处，让学生们普遍接受并且掌握使用，并且不断的完善学生的技术，提高整体学生的技术水平。

北京医学院附属中学王恒
2017年11月11日
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