2.完成连句成段（P11）
连句成段：C→B→D→A
情景表达 A1）丢掉心爱的东西时 2）一见钟情/分手时 3）生气时
B1）我去南京旅游，可以说是高兴而去，满意而归，因为古都南京美景给我留下了美好的回忆
2）感到十分伤心、可惜，还有心疼，怨恨自己太粗心大意
3）你今天显得格外高兴，有什么好事呀？
（五）作业
3）十全十美：世界上（天地上）很少有～的事
4）小心翼翼：趁老师不注意，她～地从教室跑出来了
5）粗心大意：他太～了，每次丢掉自己的东西
（四） 作业
1.书面作业：抄写词语5遍（包括拼音，声调）；成语造句
2.完成句子、完成会话、完成成语并造句等练习（P11）
3.预习课文（参看P9练习）
5—6课时
（一）复习
30.单：单子。名单、清单、货单、帐单、发票单等
31.何物：什么东西。你的包内装有～？
32.地址栏：表格当中填写人居住或通信地点的大格儿。
33.流动：（液体或气体）移动。河水缓缓地～着。
34.兴冲冲：形容兴致（兴趣）很高。听到敲门声，小姑娘～地跑去开门。
35.包装：在商品外面用纸包裹或把商品装进盒子、瓶子等。
新疆和田地区教育学院
中级汉语教程
教 案
（上 册）
一个小闹钟
(一)课文： 一个小闹钟
(二)重点词语：不免 格外 万万 令 失而复得 可惜 顿时 打 好不容易 携带 趁 品尝误 催 美中不足 十全十美 小巧玲珑 小心翼翼 粗心大意
(三)语法：
1.介词结构：“打……之后/以来”=“自……以后/以来”；
2.“动词＋不下ห้องสมุดไป่ตู้”表示不能继续进行；
2.课文：朗读、翻译、背诵等方法相结合，重点：分解→分析→分类→概括→总结
3.练习：语音、词语、选词填空、完成会话、完成句子、成语造句、连句成段、情景表达：主要以学生自己做为主，老师重点讲解学生难理解的词语、句型并分类归纳、总结；综合填空、会话、阅读：主要以学生自己理解和分析为主、老师重点讲解重点词语、重点句型、语法结构并总结主题
23.美观：好看，漂亮。
24.准确：行动的结果完全符合实际或预期。计算～。
25.携带：随身带着。出去旅行最好不要～太多行李。
26.阵：一段时间。
27.怨恨：对人或事物强烈的不满或仇恨。不要～任何人，都是你自己的错。
28.粗心大意：疏忽，不细心。因为他～，所以这次考试成绩很不理想。
29.孤苦伶仃：孤独困苦，无依无靠。也作“孤苦零丁”。自从老伴去世后，她一直～地生活着。
12.杂技：各种技艺表演（如车技、口技、顶碗、走钢丝、魔术等）的总称。维吾尔族的达瓦孜。
13.戏剧：通过演员在舞台上表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术。分为话剧、歌剧、舞剧等；也可分为悲剧、喜剧、正剧等。
14.工艺品：手工艺的产品。
15.质量：产品或工作的优劣程度。这个牌子的电器～都不错。
16.归：返回。现在很多大城市中有不少无家可归的流浪者。
9）催10）可惜 11）感受 12）趁
B1）十全十美 2）美中不足 3）小心翼翼 4）小巧玲珑
C1）不免 2）难免 3）立刻 4）顿时 5）急忙 6）很不容易 7）万万 8）千万
完成句子：
1）趁这个机会，好好游览广州美景、名胜古迹/看望父母/拜访老朋友
2）不免有些紧张/撞车/造成交通事故/堵车/发生意外
协会：为促进某种共同事业的发展而组成的群众团体。作家～；书画家～；登山～等。
颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。校长亲自为他～了获奖证书。
结晶：比喻珍贵的成果。毛泽东思想是毛泽东同志以及全党、全人民集体智慧的～。
答案：1）奖杯2）这3）所以4）真5）而6）他们7）最终8）我9）更
2.会话
(1) 叫三组学生分角色朗读会话课文《失去是痛苦的》，注意纠正发音、语调、语气、语速、感情色彩等。
语法：
1.“不仅……而且”：他不仅画画得好，而且歌也唱得好。
2.“不是……而是”：他不是不知道，而是不想说。
3.“得了”（①表示禁止或同意；算了；行了②助词，用于陈述句，表示肯定）：①得了，别再说了/得了，就这么办吧！②你走得了，不用担心家里的事。
4.“动词＋不下去”（P4）
问题：
（1）我和爱人在什么时间、借什么机会和他的同事去西安旅游的？
(一)重点
1.词语：生词的读音、词语组合能力（语法功能）
2.课文：分段分句分析课文；一些重点句型及习惯用语在具体环境中的用法
3.语法：近义词语用法对比；语法重点的掌握和运用
4.练习：连句成段、综合填空、会话、阅读、快乐汉语中的重点词
(二)难点
1.词语：汉语解释；用法
2.课文：理解课文中心思想（主题）
3.使动词“令”
1.词语：通过学习生词的读法、写法、语法功能、汉语解释、用法、近（反）义词用法对比等来增加学生的词汇量
2.课文：通过学习课文掌握一些句型和习惯用语；理解这些重点句型在具体语境中的用法；通过分段分句分析理解并掌握全文大意（或中心思想）
3.练习：通过语音纠正学生的发音；通过词语提高学生的词语组合能力；通过选词填空、完成会话、完成句子、成语造句、连句成段、情景表达，指导学生在具体的语言环境中灵活运用所学的词语和句式并能进行成段表达，通过综合填空、会话、阅读，学会把握文章的主要信息，掌握主题
4.通过生词、课文、练习全面提高学生听、说、读、写能力
5.要求学生课前预习，上课时认真听课、做好笔记课后复习，还有课后做一定量的作业
6.要求学生能发音正确、语速适中地朗诵（注意停顿、语调、语速）及复述课文；理解并运用所学词语及语法
1.词语：主要以口头讲解及黑板示范为主：在词语的读音、写法、使用等方面做示范；对重点词做汉语解释；看、读、听、说、写、造（用）等方法相结合
2.“只要……都”：只要是我的朋友，他都认识。
问题：
（1）作者认为在生活中如果丢了心爱的东西，人会怎样？
（2）如果心爱的东西失而复得了又会怎样？
第二段（第2—4自然段）：叙述自己的小闹钟失而复得的整个过程。
词语：趁（利用）、及、饱览、归、美中不足、公寓、误事、小巧玲珑、造型、美观、准确、携带、不免（P4）、阵、怨恨、粗心大意、孤苦伶仃、兴冲冲、损坏、格外（P4）、万万（P5）。
第三段（第5自然段）：我对寄回闹钟的朋友们的深深谢意。
词语：催（叫人赶快行动或做某事）：我去催他起床。
语法：“打……之后/以来” =“自……以后/以来”：打那次之后，我再也没有迟到过。
问题：
（1）收到小闹钟后，我的生活发生了什么样的变化？
（2）我对建华饭店怀有什么样的感情？
（四）练习
1.总结全文大意，解答学生提出的疑问。
36.材料：可以直接造成成品的东西。这间屋子的地板是用什么～铺的？
37.损坏：使失去原来的使用效能。糖吃多了容易～牙齿。
38.格外：副词，表示超过寻常。久别重逢，大家～亲热。能在这里相遇，大家显得～高兴。
39.打：介词，从。打这儿往西。走一站路就到医学院了。打今儿起，每天晚上学习一小时。
40.万万：绝对；无论如何（用于否定式）。～想不到。～不可粗心大意。
5）小闹钟失而复得，作者的心情怎样？
6）你遇到过让你高兴、激动甚至难忘的事情吗？
（三）串讲课文（共有5个自然段，学生逐段朗读）
第一段（第1自然段）：简单介绍人丢失心爱的东西和失而复得后的不同心情。
词语：令（P5）、沮丧、感受、失而复得、则、欣喜、温馨等
语法：
1.“像……的”：像喜剧片、科幻片、恐怖片什么的，只要是他没看过的电影，都会去看。
誓不罢休：发誓（依照所说的话实行）不停止做某件事情。不找到他我～。
崴：（脚）扭伤。他走路不小心，把脚给～了。
沮丧：灰心失望。就算失败了也不能～。
决赛：体育运动等竞赛中决定名次的最后一次或最后一轮比赛。中国队终于小组出线，闯入了1/8决赛。
惋惜：对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。大家都为中国队没能出线而感到～。
17.美中不足：虽然很好，但还有缺陷。到新疆来没能去喀纳斯，总觉得～。
18.公寓：能容许多人家居住的房屋，多为楼房，房间成套，设备较好。
19.误事：耽误事情。酒喝多了易～。
20.恋：想念不忘；不忍分离。头一次出门，她很恋家。
21.小巧玲珑：小而灵巧、精致。她的手机～。
22.造型：创造出来的物体形象。这块手表的～像一只猫。
1.复述课文
2.预习综合填空、会话和阅读课文（P12—15）
7—8课时
（一）复习旧课
1.听写：给出意思，让学生写出词语或成语。
2.运用所学的词语和句型造句。
3.分段复述课文。
（二）做练习（P12—15）
1.综合填空：
(1) 找两位学生朗读文章《一个奖杯》，并填空。
(2) 带领学生快速疏通全文，扫除生词障碍。
3.阅读
(1) 给学生五分钟时间快速默读文章《一把车钥匙》。
(2) 叫学生起来完成文后练习。（P15）老师可根据阅读文章内容提问。
1.听写生词及课后练习中的词语。（请学生上黑板）。
2.用重点词语、句型造句。
（二）检查课文预习情况
1.导入新课
2.根据课文回答下列问题（P9）：
1）“我”和爱人及朋友在西安玩得怎么样？
2）她把什么忘在了西安？
3）丢了一个小闹钟为什么让作者感到如此可惜和伤心？
4）是谁把她丢失的小闹钟寄了回来？她是怎样把小闹钟取回来的？
(2) 协助学生扫除生词障碍，并针对会话内容提出问题。
拉锁：也叫拉链。
常言：习惯上常说的像谚语、格言之类的话。比如：一心不能二用、有志者事竟成等。
分心：分散注意力，不专心。考试/上课的时候绝对不能～啊。
警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。一个人出门在外一定要提高～。