项目
内容
解决措施
重点
对东南亚和南亚的地形、气候、河流等自然特征及对农业生产、人口分布的影响进行比较。
绘制表格进行分析，学生先填，教师纠正。
难点
东南亚和南亚的地形特征及地势、气候特征及对农业生产的影响
绘制表格进行分析
教学方法和学习方法
主要教学方法：以学生为本，学生自主学习、展示学习成果，教师指导纠错。
内容分析：课标要求在新的课程标准中，对这两个区域的要求是使学生能运用地图说出东南亚和南亚的位置、范围，并认识它们重要的地理位置；能运用地图和气候统计图了解它们的地形和气候特征；能运用地图说出东南亚的经济特征及其人口、城市的分布特点。
教 学 目 标
本节课教学目标：
1、在地图上找出东南亚和南亚的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
课堂学习
环节一：完成学案中的自学检测部分。
学生自主完成后，派代表展示完成情况，纠正只是错漏。
调动学生自主学习的能力，培养他们的表达能力。
环节二：通过知识的回忆，自主完成东南亚和南亚的对比分析表格。
调动学生自主学习的能力，培养他们自主分析问题的能力。
环节三：填图比赛
一分钟填出东南亚和南亚相关的地理名称。
典型学习方法：通过学案学生自主学习。
课堂教学设计思路
教学环节
教师活动Leabharlann 学生的活动设计意图导入
不久前，发生了一件令世界震惊的消息。2014年3月8日马来西亚航空公司飞机，飞至胡志明管制区同管制部门失去通讯联络，同时失去雷达信号。
请问：图上显示的这两个地区的名称是什么？
东南亚和南亚
通过最近发生的事件吸引学生的眼球，引起他们想要了解这两个地区的相关内容兴趣。
2、在教学中的不足，在课程时间的分配和因材施教方面欠缺不足。
情感态度和价值观:
通过学生分析地形与气候对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。
学 生 特 征
学生已经学过东南亚和南亚的地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，根据教师提供相关材料，采用合作探究、自主学习的方法得出结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，体现知识间的循序渐进的同时，利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。
2、掌握东南亚和南亚的地形、气候、河流等自然特征及对农业生产、人口分布的影响。
3、认识东南亚和南亚的人口分布、宗教及经济特征。
知识和能力:
掌握东南亚和南亚的地形、气候、河流等自然特征及对农业生产、人口分布的影响。学会如何分析区域和对两个区域进行分析比较，找出共同点，达到掌握的目的。
过程和方法:
通过自学检测部分回忆出这部分知识，再通过填表和地图的方式，对这两个地区进行比较和分析。
《东南亚》和《南亚》（复习课）
课题
《东南亚》和《南亚》（复习课）
学时
1课时
教 材 和 内 容 分 析
教材关联：东南亚和南亚是我国一衣带水的邻邦，也是学生在世界地理下册的区域地理中首先接触到的两个地理区域，对这两个区域进行比较分析，让学生能很好地记住相关知识。这两个区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在本区域的学习中，不但要让学生学到关于东南亚和南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，因此本区不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要！
选两名代表填图比赛。
把东南亚和南亚相关的地理名称落实到地图上。帮助学生巩固已学知识。
课堂总结
这节课你学到了什么？
学生总结这堂课所学内容。
总结已学知识。
课堂练习
教师提问，学生回答。
学生回答。
学以致用。
课 堂 教 学 过 程 的 设 计
教学反思：
1、在教学中，通过学生自学、展示、学生和教师一起纠错等一系列的活动，调动学生自主学习的积极性，符合以学生为本的新课程理念，并利用地图纠正学生错误。