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幼儿园区角游戏教案

幼儿园区角游戏教案【篇一:幼儿园区角游戏活动的设计方案2016】幼儿园区角活动设计方案一、指导思想《幼儿园教育指导纲要》中指出:为幼儿的探索活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验;支持和引发幼儿的操作搬弄、探究、实验、制作等活动,引发他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。

二、区角活动的概念区角活动,是指教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的、有计划地投放各种材料,创设活动环境,让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力,自主地选择学习内容和活动伙伴,主动地进行操作、探索和交往的活动。

三、区角活动内容的设置小班: 1.美工区 2.建构区 3.语言区4.娃娃家5.植物角中班: 1.美工区 2.建构区 3.语言区4.科学区5.植物角6.音乐表演区大班: 1.美工区 2.建构区 3.语言区4.科学区5.植物角6.音乐表演区四、材料投放(以下材料都是各班区角的必投材料,请各班教师按照规定把各区角的材料准备齐全;其中打▲符号的材料是由幼儿园统一购买的,其余的都是各班自备的。

)1.美工区(小班、中班、大班)小班:各类纸张:彩色手工纸(2包/人)、绘画纸(2包/人)、旧报纸(4张/人)、皱纹纸等。

绘画材料:▲彩色印台印泥(4盒/班)、油画棒(1盒/人)、水彩笔(1盒/人)等。

辅助工具:①每人每样1份:胶水、乳胶、剪刀等;②▲花边剪(1套/班)、▲打孔器(1台/班)。

辅助材料:①每人每样份:纸盘、纸杯、布头、毛线、棉签等;②▲超级黏土、▲魔法玉米、▲扭扭棒、▲彩色冰棒棍、▲彩色纸杯、▲彩色纸盘、▲泡沫蛋(2袋/班)等。

中班:各类纸张:彩色手工纸(2包/人)、绘画纸(2包/人)、宣纸(2张/人)、旧报纸(4张/人)、卡纸(2包/人)、皱纹纸、纸巾、▲牛皮纸、▲皮纹纸等。

绘画材料:▲水粉颜料(1盒/班)、▲彩色印台印泥(4盒/班)、排笔、油画棒(1盒/人)、水彩笔(1盒/人)等。

辅助工具:①每人每样1份:胶水、双面胶、乳胶、剪刀、白乳胶等;②▲花边剪(1套/班)、▲打孔器(1台/班)等。

辅助材料:①每人每样份:纸盘、纸杯、布头、毛线、盖子、棉签、吸管、卷筒纸芯等;②▲超级黏土、▲魔法玉米、▲扭扭棒、▲彩色冰棒棍、▲彩色纸杯、▲彩色纸盘、▲泡沫蛋(2袋/班)等。

大班:各类纸张:每人每样2份:彩色手工纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、瓦楞纸、皱纹纸、纸巾、▲牛皮纸、▲皮纹纸等。

绘画材料:▲水粉颜料(1盒/班)、▲彩色印台印泥(4盒/班)排笔、双头笔、油画棒(1盒/人)、水彩笔(1盒/人)、毛笔等。

辅助工具:①每人每样1份:胶水、双面胶、剪刀、乳胶等。

②▲钉书机(1个/班)、▲打孔机(1台/班)、▲花边剪(1套/班)等。

辅助材料:①每人每样1份:彩色包装纸、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、扣子、各类豆子、牙刷、棉签、吸管、各类空瓶、松果、小石头等;②▲超级黏土、▲魔法玉米、▲扭扭棒、▲彩色冰棒棍、▲彩色纸杯、▲彩色纸盘、▲泡沫蛋(2袋/班)等。

2.建构区(小班、中班、大班)小班:成品材料:▲各种形状的大型积木、▲中型积木和小型积木等(数量可稍少于中班)。

辅助材料:①每样30份:大小不等的纸盒、易拉罐、绳子、小车模型、线、石头等;②每样2篮:▲插塑玩具、▲雪花片等。

中班:成品材料:▲各种形状的大型积木、▲中型积木和小型积木等(数量可稍少于大班)。

辅助材料:①每样30份:▲大小不等的箱子、易拉罐、绳子、小车模型、线、石头、测量工具、自制纸盒积木、幼儿积木作品照片等。

记录用的纸和笔、统计各种材料数量的表格等;②每样2篮:▲插塑玩具、▲雪花片等。

大班:成品材料:▲各种形状的大型积木、▲中型积木和小型积木若干。

辅助材料:①每样30份:▲大小不等的箱子、易拉罐、绳子、小车模型、线、石头、测量工具、自制纸盒积木、交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、小木桥、幼儿积木作品照片等;②每样2篮:▲插塑玩具、▲雪花片等。

3.语言阅读区(小班、中班、大班)小班:成品材料:各种图书、录音机、▲人物头饰、▲动物头饰、▲手偶、▲指偶等。

收集材料:抱枕、各种阅读材料等。

自制材料:识字卡片、图文匹配的讲述材料等。

中班:成品材料:各种图书、录音机、▲人物头饰、▲动物头饰、▲手偶、▲指偶等。

收集材料:抱枕、各种阅读材料等。

自制材料:识字卡片、图文匹配的讲述材料等。

大班:成品材料:各种图书、录音机、▲人物头饰、▲动物头饰、▲手偶、▲指偶等。

收集材料:抱枕、各种阅读材料等。

自制材料:自制大图书(1册)、识字卡片、图文匹配的讲述材料等。

4.音乐表演区(中班、大班)中班:成品材料:①每样5个:▲碰铃、▲三角铁、▲铃鼓、▲响板、▲圆舞板、沙锤等;②录音机、小电子琴(1个)等。

自制材料:小鼓(5个)、沙锤(5个)、乐曲图谱、音符、五线谱、彩带(5条)等。

收集材料:表演服装(2套)、民族特色服装(3套)、▲动物头饰、▲人物头饰、、纱巾(5条)、▲扇子(3把)等。

大班:乐器类:①每样5个:▲碰铃、▲三角铁、▲铃鼓、▲响板、▲圆舞板、沙锤等;②录音机、小电子琴(1个)、指挥棒(1根)等。

自制材料:小鼓(5个)、沙锤(5个)、乐曲图谱、音符、五线谱等。

服装道具类:表演服装(2套)、民族特色服装(3套)、▲动物头饰、▲人物头饰、纱巾(5条)、▲扇子(3把)、▲脸谱(5个)、▲面具(5个)等。

5.科学区(中班、大班)中班:测量工具:每样5个:直尺、软尺、三角板、纸条、绳子等替代物。

智力类:各类拼图(5套)、七巧板(5套)、迷宫(5套)、大小不同的球(20个)、穿线珠(5套)、各种棋类(1套)、扑克【篇二:幼儿园区角活动的设置与指导】幼儿园区角活动的设置与指导《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:为幼儿的探索活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验;支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动,引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。

一、概念区角活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作、摆弄、探索为主的方式进行个别化的自主学习的活动。

在区角活动中,幼儿自主参与活动,自发地学习,促进了幼儿之间的互相交流,培养了幼儿与人交往的能力,同时锻炼了幼儿动手操作的能力,主动参与、好奇好问的能力,同时也增强幼儿的表现力和综合能力,促进幼儿社会性的良好发展。

二、意义1.促进幼儿自主参与活动、自发地学习;2.增进幼儿、师生交流,培养幼儿交往能力;3.锻炼幼儿动手操作能力;4.培养幼儿好奇好问的能力;三、常见的活动区角5.增强幼儿的表现力,促进幼儿社会性的良好发展。

常见的活动区角分为以下几个类别:角色类(包括娃娃家、医院、理发店、小菜场、银行、美食店、超市等);语言类(包括阅读、讲述、创编等);生活类(包括一些扣纽扣、拉拉链、编辫子、叠衣服、穿鞋板、夹夹子等);益智类(包括数学角、科学角、动手动脑等);美术类(包括绘画、手工制作、泥塑、剪纸等);表演类(包括语言方面的故事、儿歌;音乐舞蹈方面的;特色方面的);建构类(可视材料的不同而定)等等。

角色类就是我们常说的社会性区角,其它的类别就是我们常说的认知区角。

四、区角活动内容的设置(一)根据幼儿年龄特点设置区角幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平。

因此,活动区角应根据不同年龄段幼儿的身心特点来设置,做到有的放矢,具有年龄特征。

区角活动应随着不同年龄幼儿智力发展而设置内容,这有利于幼儿智力、能力的发展。

如:小中大班一般的认知区角都可以开设,只要在材料的投放上根据孩子的年龄特点。

社会性区角在设置上应注意针对性,角色简单、分工明确的娃娃家应设在喜欢模仿、社会经验欠丰富的小班,利于培养幼儿的交往能力。

超市购物可锻炼幼儿的分类、计数、交往等综合素质,可设在中大班。

医院、邮局、理发店、银行这些社区的服务设施是幼儿在日常社会生活中所经常接触到的,便于幼儿的社会性成长,可设在大班,让幼儿在充分参观、了解的基础上进行创造性地开展。

(二)根据幼儿兴趣点设置区角区角活动是一种以幼儿为主体,教师的指导、支持为辅的活动,在区角活动中,我们会发现幼儿的已有经验、能力、兴趣及性格方面都得到淋漓尽致地表现,也会表现出不同的兴趣点。

如有的区角男孩喜欢,有的区角则是女孩的天地,有的喜欢科学角,有的则喜欢美工角,不同年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣点也在不断的转移。

因此,我们在设置区角时应根据幼儿不同的兴趣点设置不同的区角。

如:小班幼儿动手能力弱,我们开辟的生活区、数学区,以模仿成人劳动为题材的内容:串木珠、插花篮等。

在成人看似机械的劳作,幼儿玩的却是有滋有味,有的把珠子串成了项链,有的把同颜色的珠子按规律串起。

通过这样的活动,幼儿的模仿能力、辨别能力得到了发展。

进入中班,幼儿的兴趣点会增多,所以区角活动的设置将有所变化如生活区增设“辫小辫”的活动。

小朋友是辫了拆,拆了辫,其乐无穷,这是女孩的天地。

男孩则喜欢聚集于数学区中的数字与动物的匹配摆放。

不同的动物形象与抽象的数字在幼儿的手中传递,幼儿的判断能力、分析能力、记忆能力都得到了提高。

在大班,随着幼儿普遍能力的提高,能力发展到了一定的水平,他们的兴趣点趋于精华的、抽象的事物,由形象思维向抽象思维发展。

针对幼儿对新奇事物的好奇心,在大班的科学角投放的材料是幼儿感兴趣的科学小实验,如:关于沉浮的实验,幼儿通过操作,知道了什么东西是沉的,什么东西是浮的,在活动中引发兴趣,产生了为什么这样东西会沉而那样东西会浮的问题。

有时候幼儿不能一下子明白什么原理,但他们的辨别能力、接受能力、理解能力、分析能力得到了提高,培养了他们的学习能力,为以后的学习打下一定的基础。

(三)与日常教学活动有机结合无论是什么游戏活动,孩子们之间存在着明显的个体差异,可以将日常未完成的教学内容、幼儿感兴趣的教学活动在区角活动中进一步加强,借助设置这种自由、开放的区角活动来促进每位幼儿综合素质的提高。

如数学区、语言区、美工区等区角活动便可以经常结合正在进行的主题活动来设置,如有的区角活动内容是作为日常教学活动的补充,有的孩子在活动中对音乐或故事内容掌握得不是很好,那么我们在区角活动中投放相关的故事背景和图片,播放音乐、投放乐器,让孩子们进一步练习,在自由的氛围中掌握新知识。

五、游戏材料的投放“儿童的智慧源于材料。

”区角活动的教育功能主要通过材料来表现。

区角活动材料越丰富,形式更多样,幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。

区角活动材料从哪里来呢?我们秉承家园齐动手、就近取材、废物利用的原则,广开思路,从多种渠道获得。

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