小学数学一年级《10以内加减法练习》教学设计
小学数学一年级《10以内加减法练习》教学设计一、教材分析: 本课为义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）一年级上册第3单元《走进花果山》中的内容，教学的内容是：10以内的加法；0的加法；10以内的减法；0的减法；10以内的连加、连减；10以内的加减混合运算以及“探索规律”等内容。

本课是在认识前面所学知识的基础上来学习的。

它是进一步学习20以内数加减法的基础，也是今后学习更复杂计算的基础。

本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。

二、教学目标:
1、结合具体情境，巩固加、减法的意义和交换相加两个数的位置得数不变，并能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内的两步加减式题。

2、解决问题的过程中，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

3、交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。

在用10以内的加减法解决简单的问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点
巩固10以内的加法；0的加法；10以内的减法；0的减法；10以内的连加、连减；10以内的加减混合运算
教学难点
正确计算
三、教学设想
本次教学活动以“操作—口算—笔算—应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从操作到认知”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生有序思维的培养，引入本课时主要用到操作法进
行教学通过操作的活动把10以内的加减法联系起来，在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

通过“摆、看、写”，在获得直观感受的基础上，体会“10以内加减法的有序性”。

教学准备
多媒体课件、小磁壳、彩笔等。

四、教学流程
1.动手操作，摆一摆
师：我们以前已经与0-10各数成为了好朋友，现在自从我们走进花果山以来百变美猴王又给我们变出
了一些美丽的符号使它们能够一起成群结队的玩耍，它们是谁呢？
生:+,-,=
师：恩，同学们都非常聪明。

现在我找一位小助手来帮我摆一摆，我说出一个算式他摆，其他同学看他摆
得对不对？好不好。

生：好的。

此环节分别找3名同学把10以内单加，单减，连加，连减，加减混合的有关算式摆出来，其他同学及时评价以回顾前面所学知识并提高他们的积极性。

师：我们来看这个式子：4+3+2=9谁来告诉我你是怎样计算的？9-3-4=2呢？
4+3-2=5呢？
此环节找同学来说，其他同学做补充，最后展示小结三种算式的计算顺序相同并让学生跟读来加深印象。

2、口算
（1）、说一说
师：我这里有几道题大家一起来说一说它们的计算顺序吧？
（2）、比赛
师：小朋友真了不起，老师就就知道你们很棒。

现在敢不敢挑战一下自己？老师顺口出题你立即说出答案。

此环节以开火车的游戏进行以激起同学们的合作意识和竞赛意识，对于没有起来回答问题的也要积极地评价，对有错的及时让同学补充纠正以提高学生们的学习效率。

3、做一做
课件出示10个连加，连减，加减混合题让同学们在练习本上动手练习。

此环节用15分钟时间让学生充分练习，教师巡视指导，完毕后同桌互换检查纠正对错。

4、应用
出示小鸭子图片，让同学们在练习本上写算式练习以达到应用效果。