一年级10以内的加减法教案
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走进花果山------10以内数的加法
教学目标：
1、能初步感知数的计算与实际生活的联系，在具体的情境中体会加法的意义。

能正确读、写加法算式并正确计算10以内的加法。

2、在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。

在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。

3、培养观察、语言表达、动手操作能力以及初步运用数学解决问题的能力。

教学重点：能在具体情境中体会加法的意义。

教学难点：培养学生的问题意识、合作意识。

教学过程：
一、创设情境
师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗你最喜欢《西游记》中的哪个人物为什么
师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，这节课我们就一起走进花果山。

（请大家看屏幕）
二、探索加法的意义
1、提出问题
出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？
师：花果山美吗花果山不光风景美，里边还藏着很多数学问题，请同学们仔细观察画面，你发现了什么谁能从这幅图中提出数学问题
生自由提问：
一共有几只小猴子？
一共有几只小鸟？
一共有几个桃子？
一共有几个小朋友？
一共有几朵白云？
一共有几朵小花？
……
2、解决问题，体会加法的意义。

(1) 师：同学们可真是火眼金睛，从这幅图中提了这样多的数学问题，咱们一个个来解决，（一共有几只小猴子）你能解决这个问题吗
生：是5只猴子。

师：你是怎么知道的？
生：
方法一：一只一只地数一数就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。

也就是把5和3合起来
……
师:哦，你是把树上的3只小猴和岩石上的2只小猴合起来，知道一共是5只小猴的，是吗？
师：这个办法很好。

把3和2合起来是5，这个就是咱们之前学的数的组成。

师：还有没有更简单的方法呢？
师：其实，像这样把2和3合起来，我们还有一种方法，可以用加号。

出示：3+2=5。

咱们今天就来认识一下这个新朋友：加号。

师：你能说说算式中3表示什么，2表示什么？+表示把2和3合起来。

5表示2和3和起来是5，一共有5只小猴，为了让大家明白5表示什么，我们在5后边写上单位名称（只）
教读:我们一起来读一遍3加2等于5。

男生来一遍，女生来一遍。

这个算式就表示：树上有3只猴子，地上有2只猴子，合起来就是5只猴子。

(2) 师：刚才同学们很棒，用加法解决了一共有几只小猴的问题，现在老师很想知道你们能不能用加法解决一共有几只小鸟呢？
生：4+1=5（只）
师：你能说说算式的意义吗（如果学生不能很好的说，教师也可以引导，4表示什么1表示什么5表示什么前边的4只小鸟和后边的1只小鸟合起来是5只）再叫个学生说说。

(3) 师:同学们挺聪明的，很快就学会了用加法解决问题，下面老师可要考考你们，有没有信心，把剩下的这些问题的解决了？
出示剩余问题（桃子、小朋友、花），让学生自主解决
教师在学生说算式的时候，要问问意义。

师：问题都解决了，恭喜同学们通过了老师的考查。

大家真棒！！！
课间休息（小游戏）
三、练习提高。

课后练习（根据课堂时间选取几个）
四、生活中的加法
沉浸在兴福花香中的我们，马上就要结束了本节课的花果山之旅，同学们的收获一定不小吧，学会了用加法解决问题。

下节课，让我们再继续我们的花果山之旅，下课。