第一单元教材分析
这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识字1”、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、“语文园地一”组成，是一组实施美育的优秀教材。
《秋天的图画》反映了丰收的热闹情景和人们的喜悦心情。
《黄山奇石》一课图文并茂，读后让人感到自然的伟大、神奇。
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。
教学目标：
1.理解61个生字，会写42个字。
积累词语。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
背诵1、3、4、课和2课喜欢的部分。
初步理解课文内容，理解相关词句意思，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：
识写字，准确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天景色的喜爱之情。
教学难点：识字
教学关键：使用多种方法和展开多种活动实行巩固识字。
教学设想
1.激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节。
2.注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。
3.引导学生算计策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶制作书签、贺卡。
4.注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
在识字教学和阅读教学中，重视教师的范写和范读。
5.在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与
熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
鼓励学生用自己最喜欢的方法理解汉字。
教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
6.要精心设计问题，培养学生勤思善问的习惯。
第二单元教材分析
第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题实行编排的，主要有“识字二”，《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》。
是一组陶冶情操的好教材。
《一株紫丁香》描写的是几个小伙伴在老师的窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色与芬芳代表了孩子们真挚的爱。
通过《一分钟》的教学，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
这个组教学，教师要结合实际让学生通过对课文的朗读感知，自己感悟，激发对生活的热爱。
教学目标：
1、理解57个生字，会写46个字。
积累词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第5课。
初步理解课文内容，体会课文中的思想感情，懂得做人做事的道理。
3、树立起尊敬老师的心愿，懂得珍惜时间，对科学产生兴趣，理解自己肩负的责任重大。
教学重点：识字，准确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第5课。
教学难点：识字
教学关键：使用多种方法和展开多种活动实行巩固识字。
教学设想：
1、注意结合学生的课内、课外活动实行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地展开各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣和爱好，陶冶美好的情操。
2、教学前，指导学生先读导语，然后再进入识字、课文学习。
3、教学中可举行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生
活的感受。
4、学习部首查字法前，引导学生按部首给汉字归类，理解部首。
5、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
在识字教学和阅读教学中，重视教师的范写和范读。
6、在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
第三单元教材分析
第三单元包括《识字3》和四篇精读课文，一个语文园地，内容围绕“爱祖国”这个专题编写。
从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这个主旨。
其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有体现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
教学时，多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。
教学目标：
1、理解55个生字，会写44个字。
2、准确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国的伟大，加深热爱祖国，热爱祖国首都的意识和感情。
3、有强烈的民族自尊心和自豪感，有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。
4、积累几组意思相反的词。
5、通过口语交际，培养学生的想像水平和听说水平。
教学重难点：
1、理解55个生字，会写44个字。
2、准确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国的伟大。
热爱祖国，有强烈的民族自尊心和自豪感。
教学关键：使用多种方法和展开多种活动实行巩固识字。
教学设想：
1、教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。
2、要引导学生在学习过程中搜集相关资料，加深对祖国的了解。
3、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
在识字教学和阅读教学中，重视教师的范写和范读。
4、在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字
与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
鼓励学生用自己最喜欢的方法理解汉字。
教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
5、要精心设计问题，培养学生勤思善问的习惯。
培养学生提出问题和解决问题的水平。
养成边读边思边记边画的好习惯，动眼动脑动手动口的学习习惯。