变式题
中国的“转基因鱼”在武汉横空出世
（1）“转基因鱼”具有那些优良性状？
。
（2）“转基因鱼”成功的物质基础是：____。
（3）“转基因鱼”通过较高的能量转化效率 取得较高的特定生长率，以至其生长高于非转 基因鱼，蛋白质转换效率也显著高于非转基因 鱼。其原因是：____________________
在绿色植物光合作用放出氧气的实验中，用观察 倒置的装满水的试管中有无气泡产生来验证是否 发生光合作用反应，应选择作实验对照装置的是 （）
A．甲、乙 B．甲、丙 C．乙 D．丙
命题的后期处理 1、科学性 2、严谨性 3、难度值
生物创新实验的 方法与技巧
一、创新实验的教学方法简介
“变化—创新”教学法：用不同的实验 材料和用品、不同的实验方法和步骤， 得到相同的实验结果。
《植物生理学》（潘、董编，高等教育出 版社，第二版，）上册P.49图
变 式 题
(1)培养水稻的培养液，镁离子和钙离子的相对浓 度比原来升高了，这是由于水稻_____________。 (2)培养番茄的培养液，钙镁离子和硅离子的浓度 变 化 都 不 同 ， 说 明 __________________ ； 培 养 水 稻和番茄的培养液中，硅离子的浓度变化不同， 说明________________。
似 曾 相
研究酶的特性和 探究马铃薯块茎
识
是否含有过氧化
物酶的问题
2005年广东高考实验题
以荔枝果皮褐变面积百分率为多 酚氧化酶活性的指标，设计实 验，探究温度对荔枝果皮内多酚 氧化酶活性的影响。
2005天津理综：设计一个实验，验证 “重力影响生长素的重新分配”。
琼脂块
A a1
Aa2
1
材料托
2
a3 A3
变信息
病毒颗粒
坐标曲线与表格数据的信息转换、 图表信息与文字信息受体的识别转的膜融换合 ；
出芽、释放、成熟
将几个题的核衣部壳 分相关内容组合成一
道新题 形成
脱壳 RNA
翻译 RNA
包入核衣壳
…… DNA RNA
转录
整合
逆转录
前病毒
（1）病毒为什么必须营寄生生活？
（2）细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，青霉素通过抑制 肽聚糖的合成，从而起到抑制细菌生长的作用。
限制型：
给出课题、原理、材料、试剂、 用具等，设计实验方案。
验证：ATP是生物细胞直接的能源物质
提供以下材料用具：
试管、滴管、培养皿若干；ATP制剂、葡萄糖溶液、 淀粉溶液、蒸馏水；解剖刀；活萤火虫。
要求（1）写出原理、步骤（2）预测实验现象
二、实验方案的内容
（1）课题要求 （2）原理假设 （3）材料用具 （4）方法步骤 （5）现象数据 （6）结果预测
预测：一段时间后，箱内的植物就长成如图所示的形状。
课题要求： 原理假设： 材料用具： 方法步骤：
验证植物的感性运动 合欢对光照、大风、抚摸具有感性运动 盆栽的合欢不透光纸盒、电吹风
（1）取四盆盆栽合欢，分别编为1、2、3、4号。 （2）按下表进行实验，并记录现象。
编号 1 2 3 4
外界刺激 不透光纸盒罩着合欢半天 电吹风对着合欢吹五分钟 用手抚摸合欢一会儿 自然状态下（光照、不吹风、不抚摸）
1 替代法
用具有相同或相似功能的其他物品来代 替原实验规定的物品 材料用品：用汽油、四氯化碳等代替石油 醚等配制层析液；用酒精代替丙酮，用洗 净的河沙代替二氧化硅做叶绿素的提取和 分离实验；可以考虑用水绵替代金鱼藻。
仪器装置 ：有丝分裂实验时，用一块白色 空穴板代替两个培养皿盛盐酸和龙胆紫。
你能举例吗？
2 组合法
把原来分解成若干部分的实验方案或实验装置， 重新科学地组合，从而创造新的实验方法。
植物有丝分裂实验中，活体染色剂（0.02%亚 甲基蓝）染活体植物洋葱根，省去课本中装 片制作中的染色过程，效果更加明显。
用白色空穴板在任意两个小孔代替两只培养皿， 使洋葱根的解离和染色都在白色空穴板中完成。
A．只在a处 B．只在c处 C．在a、b、c处 D．整个小肠黏膜层
变信息
将教材中的数据、条件、图、表转 换成不同形式的信息，再设计为试题。
根、芽、茎对生 长素浓度的反应 曲线图（生长素 两重性和敏感性）
解释向光性、根的向地性、茎的负 向地性、除草剂等生产应用；
向光性实验图
加琼脂小 块、不同 部位遮光、 不同部位 插入云母 片、旋转、 太空失重
“系列—创新”教学法：将使用相同器材或 过程相似的实验，设计成一系列“连续性” 实 “设验计—创新”教学法：依据生物学的事 实和原理，以设计实验为手段，创造性地 解决生物学问题的
二、改善实验的方法与技巧
（一）改善实验的一般形式 1．优选实验材料 2．改善实验方法 3．完善实验步骤
（二）改善实验的基本方法
你能举例吗？
3 引入法 酒精灯上隔水加热 ，提取色素 。 用四氯化碳萃取色素 ，提纯色素。
你能举例吗？
4 增减法
增加或减少实验中的某些辅助步骤 有丝分裂实验中，为了缩短解离时间，将室温 下解离改为热水浴解离，增加了加热一步。
将菠菜剪碎后放在研钵中，加入少量酒精， 加碳酸钙和二氧化硅各少许，迅速把碎叶研 磨成绿色浆糊状物 ，省去了过滤、制作滤 纸条、划滤液线等步骤，也减少了漏斗、试 管、毛细吸管等仪器。
现象 合、垂 合、垂 合、垂
无
结果预测：
合欢对黑暗、吹风、抚摸均有感性运动，会发生小 叶合拢、叶柄下垂的现象。
题目 验证ATP是生物细胞直接的能源物质
假设 ATP是直接的能源物质，可以直接用于发光。
材料 活的萤火虫（尾部发光器）、ATP溶液、葡萄糖溶 用品 液、蔗糖溶液、蒸馏水、试管、
实验组
对照组
中国的克隆牛在山东降生（报道内容略）
(1)中国克隆牛培育用到的_______技术。
(2)获得克隆中的繁殖方式是________，克隆牛的培 育成功，证明动物细胞也具有________。
(3)以性染色体为XY的牛体细胞核取代卵细胞核，经多 次卵裂后，植入母牛子宫孕育，所生牛犊的性别是
Ａ.雌性 Ｂ．不能确定 Ｃ．雄性Ｄ．雌、雄性比 例为１:１
D.必须经过基因检测，才能确定
某女士的母亲患有色盲，而该女士色觉正常，如果
该女士结婚生育，下列预测正确的是（C D ）
变 （多选）
式 题
A.如果生男孩，孩子不会携带致病基因
B.如果生女孩，孩子不会携带致病基因
C.不管生男或生女，孩子都可能会携带致病基因
D.必须经过基因检测，否则不宜生育
大学教材
高考试题的命题者多数是大学教授
2．命题方法
变题型
单项选择题变为多项选择题
选择题改为简答题
将简答题的一部分变为选择题
03年广东高考41题（题目略）
变式题
胸腺嘧啶脱氧核糖核苷（简称胸苷）在细胞内可以转化为胸 腺密啶脱氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有3H— 胸苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，半小时后洗去激离的 3H—胸苷。连续48小时检测小肠绒毛的被标记部位，结果如 下图（黑点表示放射性部位）。 上述实验中假如选用含有3H—尿嘧啶核糖核苷的营养液，请 推测几小时内小肠黏膜层上放射性出现的情况将会怎样？
教学的拓展技能
变式试题命制的 方法与技巧
1．素材来源
高考试题
（00广东）．将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插人 生长素不能透过的云母片，琼脂被分成相等的两部分。单侧 光照射后，琼脂内生长素含量
A．左右相等 B．左多右少 C．左少右多 D．左右均无
请用上述材料设计一简单的生物学实验， 比较左右琼脂小块内生长素含量的多少， 并对实验结果作预单 实验药品比较便宜 实验操作比较简便 实验步骤比较少 实验时间比较短
3．设置对照原则 消除无关变量的影响，增强说服力。
（1）空白对照 甲组：饲喂甲状腺激素（实验组）
乙组：饲喂甲状腺抑制剂（条件对照组）
（2）条件对照 丙组：不饲喂药剂（空白对照组） （3）自身对照 （4）相互对照 检验同一个人吃糖前的尿液与
“非典”病人能否通过注射青霉素抑制冠状病毒的繁殖？ 为什么？
变情境
改变试题出现的具体情境 ：线形图、点形图、 柱形图、饼形图等不同的形式 ；示意图、实 物及模型图、简图、立体图、平面图。
下图甲是在有光条件下验证氧气是否由绿色植 物释放出来的装置；乙和丙是另外2个装置，通 常可作为甲的对照实验装置的是_________。
(2) 如 把 枝 条 横 向 放 置 ( 图 乙 ) ，
________端长根且根向______方向生长。
如把这段茎送往太空，根的生长方向是
_________。茎的生长_____(有、无)顶
端优势。
社会热点
变式题
对社会影响大、几乎人所共知、易被学生 接受的与生物学知识有关的内容 。来源 于电视新闻报道、各类相关专业杂志介绍。
实验支架示意图
2005·上海生物
五、实验设计的常用方法
（1）移植嫁接法： 嫁接、改造类似的实验方法步骤
验证矿质元素离子 交换吸附的部位 测定酶作用的 最适宜温度
移 植
观察矿质元素离子 交换吸附的现象
嫁
接
法
唾液淀粉酶的 消化实验
验证：ATP是细胞直接的能源物质
能源
（2）逆向思维法：
发光
逆 似“反证法”
萤火虫
向
原理、方法 选择试剂、用品
三、实验设计应遵循的原则
（1）科学性：目的明确，原理正确，材料和 方法选择恰当，步骤安排合理，设计的思路 符合生物学基本知识和基本原理。 （2）简便性：材料易得、药品便宜、装置 简单、操作简便、步骤简短
（3）严谨性：
控制实验变量