４．虚实面 虚实的面与面的转折或延续，都会形成体或 分割空间，并也会让观者感受到一定的量感。
面的情感表达
正圆形面：由于过于完美而缺少变 化． 扁圆形面：圆满并赋予变化，在整 齐中体现自由． 方形面：具有严谨规范感，也会易 于呆板． 角形面：具有刺激感，鲜明，醒 目． 自由形面：可以通过各种曲线变化， 在心理产生典 雅，柔软，魅 力和更具有人情味．

构成：形成；造成（自然或者人为） 在设计领域， 构成，指将一定的形态元素， 按照视觉规律、力学原理、心理特性、审 美法则进行的创造性的组合。

第一章 概述
一．构成的简要历史
二．构成的内容和目的
三．构成是设计的基础
一、构成的简要历史
19世纪,法国印象主义大师塞尚,提出一切形 体都是由柱体,球体,方体和锥体等几何形体组成, 绘画开始有了独特性的艺术语言。 19世纪末到20世纪初阿列克塞.干,发展了 塞尚的理论.发表了<<构成主义>>，它为后来 的构成主义的发展奠定了基础。 20世纪初,德国的工业取得了长足的发展,形 态构成教育被纳入到艺术设计课程之中,以包毫 斯设计学校为代表。
包豪斯（BAUHAUS)
包豪斯是世界上第一所设计学院，成立于 1919年，在德国魏玛市，创始人是建筑家 格罗比乌斯。 是现代设计教育的发源地。 当时的领军人物有伊顿、克利、康定斯基 等。

《康定斯基作于1924年的无题作品》
《布罗威尔1926年设计的俱乐部椅》
现代主义建筑学派的倡导人和奠基人之一——瓦尔特· 格罗披乌斯 (WalterGropius1883-1969)
彼德·贝伦斯代表作
德国新艺术运动领袖—亨利· 凡· 德· 威尔德 （Henry Van de Velde，1863~1957）
威尔德是比利时建筑师、设计教育家，他在德 国活动比在本国更有影响，并一度成为德国新艺术运 动的领袖，德意志制造联盟创始人之一。他曾在安特 卫普和巴黎学画。1891年起他在莫里斯影响下转建 筑设计。他在布鲁塞尔的于克勒设计自己的住宅时， 为寻求“非装饰形式”提出装饰必须是新颖的，不能 因袭历史，还要合乎理性地运用材料，“合理”地应 用装饰以表明物品的特色与目的。 1897年，他在德国慕尼里和德累斯顿两地与 人合办“工业艺术装饰营造工场”，依靠艺术家与手 工艺人的合作，开展设计制作。1900年他应邀任魏 玛大公的顾问。1906年起，由他主办了魏玛市立工 艺学校（包豪斯的前身）。他还是个设计理论家和教 育家，被人称为欧洲大陆的莫里斯。尽管他曾声称， 他所有工艺和装饰作品的特点都来自一个唯一的源泉， 即“理性”。但另一方面又坚持设计师在艺术上的个 性，反对标准化给设计带来的限制，在1914年德意 志制造联盟的年会上抵制穆特休斯的标准化主张。这 场争论事实上代表了一个世纪以来德国设计美学争论 的焦点。最后穆特休斯不得不屈服，这也说明了他在 德国设计界的影响力
格罗披乌斯出生于柏林的一个建筑师家庭，青年 时代曾在柏林和慕尼黑学习建筑。1907年起在贝伦斯 的事务所工作，1910年与迈耶合伙在柏林开设建筑事 务所，并于次年合作设计了采用大片玻璃幕墙和转角 窗的法古斯工厂。 1919年，格罗披乌斯在德国魏玛创建了建国立建 筑学校，简称“包豪斯”，其目的是培养新型设计人 才。学校重视基础训练，逐渐形成以平面构成、立体 构成和色彩构成为特色的基础课程。学校主张艺术与 技术的统一；动手能力与理论素养并重；强调设计的 目的是人而不是产品；提倡在掌握手工艺的同时，了 解现代工业的特点并遵循自然与客观的法则来进行设 计。1925年，由于受到反动政府的迫害，包豪斯迁往 德骚,格罗披乌斯提拔了一些优秀的教员，完善了教学 计划和设施，并设计了新的包豪斯校舍。 1928年，格罗披乌斯迫于各种压力，辞去包豪斯 校长职务。1937年，格罗披乌斯到美国哈佛大学任建 筑系主任，并创立了协和设计事务所。 格罗披乌斯是二十世纪最重要的设计师，设计理 论家和设计教育的奠基人，他对二十世纪现代设计的 影响是难以估计的。
2.双线 同一运动方向性的双线具有强化作用,细弱的 线辅佐粗壮的线. 不同方向的双线,则粗壮的线为主线,细弱的线 为辅,具有富于变化的特点. 曲直同在的双线,也是以主线的特点为主导.
3.复线 复线是线的重复排列,会有面的效果,把线疏密 排列，会产生明暗调子的变化． 在线的粗细、长短、明暗等一系列相同的情 况下，间隔密集的线群会向前进，间隔分散的线会 后退，表现强烈的会有远近感和立体感．
三．平面构成是设计的基础
平面构成讨论的问题在各个设计 形式中都存在，并且都是基础问题．

设计与构成的区别和联系
1. 设计是现实的，是以实用目的的任务和 项目．构成是理想的，唯美的，以探索为目 的的训练过程． 2. 设计大多有时代感，地域性，民族性， 并受工艺制作的制约．构成不受上述条件的 制约，反而只强调运用单纯的创意思维. 3. 设计以构成的理论为依据和思维基础， 而构成的方法和规律灵活的运用到设计实践 活动中．
线的情感表达
水平线：平稳、快速、静寂。 垂直线：下落、上升、端庄、肃穆。 斜线：运动感，动向、方向感。 折线：易形成空间感，动荡，焦躁不安。 细线：精致、挺拔、锐利、秀气。 粗线：强劲、苯拙、迟钝、壮实、敦厚。 虚线：柔弱、神秘。 糙线：神经质、粗糙、古朴。 几何曲线：规范、典雅、柔软、呆板。 自由曲线：自游、轻快、随意、柔软、具有 表现力。
亨利· 凡· 德· 威尔德代表作 ：茶杯和椅子
新材料运用的先锋——维纳尔•潘顿 （Verner Panton,1926-1998）
潘顿是丹麦著名工业设计师，19471951在丹麦皇家艺术学院学习，曾在雅各布 森的事务所工作过，后定居瑞士巴塞尔。潘 顿在探索新材料的设计潜力的过程中创造出 许多富有表现力的作品，颇有影响。 从50年代末起，他就开始了对玻璃纤维 增强塑料和化纤等新材料的试验研究。60年 代，他与美国米勒公司合作进行整体成型玻 璃纤维增强塑料椅的研制工作，于1968年定 型。这种椅可一次模压成型，具有强烈的雕 塑感，色彩也十分艳丽，至今仍享有盛誉， 被世界许多博物馆收藏。 潘顿还长于利用新材料来设计灯具，如 1970年设计的潘特拉灯具，1975年用有机 玻璃设计的VP球形吊灯。同时，他还是一位 色彩大师，他发展的“平行色彩"理论，即通 过几何图案，将色谱中相互靠近的颜色融为 一体，为他创造性地利用新材料中丰富的色 彩打下了基础。
三、面的形态特征
(一) 面的概述
1. 几何学的定义： 平面具有位置、长度、宽度而无厚度．当点、线 排列后可以形成虚面。 2. 面的形状： 面是转折体的一个表平面．点的扩大、集合及线 的移动轨迹均可以称为面．所以点、线的形状就是面 的形状，方、圆、角等具体的形象。
3. 面的相对性： 面的厚度是相对的，是由表明面的线的粗细来决 定的；虚线使面成为虚拟的面。三点成为面，既是一 个虚面，也是三个点。
(二)面的特点和性质
1. 可辩性 面，在具有可辩性后，就可以称为形象。依据外 轮廓的形态，可以分为抽象形，具象形以及偶然形。
2. 形与地 实形与虚地，具有相互转换的趣味性，形与地， 分割了平面的空间，相互衬托。因此，不可只重视 实形的面，而忽视虚形的作用。
3. 大小面 大小面组织在一起时，会有空间感，律动感。 大的面为主要形象，小的面为次要形象。
Panton chair 潘顿椅

台灯
形态的认识
1.现实形态：自然形态和人工形态
2.非现实形态
概念形态：不能直接被感知，只表达抽象概念的形 态。
二、平面构成的概念
平面构成： 是一门视觉艺术，是在
平面上运用视觉反应与知觉作用形成的 一种视觉语言，研究如何创造新的视觉 形象、视觉形式，用形式来表达设计思 维。
面的形态特征
三．
一、点的形态特征
1.
2.
点的形象中，单个形态没有表现力， 但点能够使构成作品产生不同心理效应 的关键在于排列。 把握点排列的方向；排列的形式； 排列的大小及数量的变化、空间的间隔， 也可以形成活跃、轻巧等不同表现效果。
二、线的形态特征
(一) 线的概述 1.几何学的定义：线是没有粗细之分，只有长短和 方向。 2.线的形状：在几何学中线是没有宽度的，当点带 有方向性的运动变化时,就会具有各种线的性质。如 直线,曲线,折线,宽窄线,断线,点线,垂线。
艺术设计是一门独立的艺术学科，它的 研究内容和服务对象有别于传统的艺术门 类。同时艺术设计也是一门综合性极强的 学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、 科技等诸多方面的因素，其审美标准也随 着这诸多因素的变化而改变。艺术设计， 实际上是设计者自身综合素质（如表现能 力、感知能力、想象能力）的体现。
什么叫构成？
瓦尔特·格罗披乌斯代表作
德国现代建筑和工业设计的先驱——彼德·贝伦斯（Peter Behrens, 1868-1940） 1886-1891年贝伦斯在汉堡工艺美术学校接 受艺术教育,后改行学习建筑。1893年起成为慕尼 黑分离派成员，1900年加入由艺术家、建筑师、 设计师组成的“七人团”，开始建筑设计活动， 1907年成为德意志制造联盟的推进者与领袖人物， 同年受聘担任德国通用电器公司AEG的艺术顾问， 开始其作为工业设计师的职业生涯。 1909年，贝伦斯设计了德国通用电气公司 AEG的透平机制造车间与机械车间，在建筑形式 上摒弃了传统的附加装饰，造型简洁，壮观悦目， 被称为第一座真正的现代建筑。 除了建筑设计之外，贝伦斯还为AEG做了许多产 品设计，如电水壶、电钟、电风扇等。这些设计 没有一点伪装和牵强，使机器在家居环境中能以 自我的语言来表达。贝伦斯在AEG这个实行集中 管理的大公司中发挥了巨大作用，他全面负责公 司的建筑设计、视觉传达设计以及产品设计，使 这家庞杂的大公司树立起一个统一完整的鲜明形 象，开创了现代公司识别计划的先河。AEG的标 识经他数易其稿，一直沿用至今，成为欧洲最著 名的标志之一。 贝伦斯还是一位杰出的设计教育家，他的学生 包括格罗披乌斯,米斯和柯布西埃,他们后来都成为 20世纪最伟大的现代建筑师和设计师。