《二元一次方程组》评课练习稿
乾安一中王丽敏
各位老师：
大家好！刚才听了王老师上了新教材七年级数学《解二元一次方程组》一课，这节课，王老师着重培养了学生通过我一定行、想一想、试一试等活动来让学生主动探究解二元一次方程组的方法，掌握了解二元一次方程组的方法并能解决实际问题，同时又培养了学生积极参与、团结合作、主动探究的精神。

我觉得这是一堂充满生命活力的课堂，能促进学生全面发展的课堂，体现新课标理念的课堂。

从中我们得了一些鲜活的经验和有益的启示，具体概括一下几点：
一、教学思路清晰，目标明确，重难点突出
教师根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。

这节课以“创设情境、导入新课----指导探究---电脑演示等”为线索，整个教学思路清晰。

这节课蔡老师突出培养学生自主思考、主动探究的训练，通过想一想、试一试、仪一仪等活动来加深对解二元一次方程组的理解，突出重难点的内容，整个教学做到详略得当，重难点把我准确。

这样设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。

二、创设情境，重视探究活动，发挥主体作用
教师能创造机会，让学生多种感官参与学习，把学生推到主体地位，让学生获得丰富感性认识，使抽象知识具体化、形象化。

由新课开始，让学生体会转化思想。

然后，让学生通过问题列出二元一次方程组，看能不能把他转化为学过的一元一次方程，从而解决问题。

最后老师又让学生动脑看能不能用学过的知识解决鸡兔同笼问题。

整个操作过程层次分明，通过看一看、合作学习、小试牛刀、议一议等环节调动学生动脑、动口，人人参与学习过程，理念概念、表述数理有机地结合起来。

让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地得出解二元一次方程组的方法。

培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。

三、教师素质
教师教态自然，语言清晰，数学语言表述准确，电脑操作演示熟练，提问率高，体现素质教育面向全体学生的要求。

四、板书设计板书设计科学、凝练
五、值得探讨问题：
1、对学生掌握知识情况的反馈不到位
2、教师的应变能力还有待提高
3、在讲完例题后可归纳解题步骤。