人教版数学二年级（上）加减法估算练习教学设计
庆盛小学郭丽贞
教材分析：
《标准》提出了加强估算的要求，让学生“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

”估算的策略是多样化的，可以用连加，也可以用连减，还可以用加减混合，中间包含了加法的估算和减法的估算。

一、教学内容：
加、减法估算练习，课本第32页练习六
二、教学目标：
1、在具体情境中，使学生能够更加熟练地进行估算；巩固估算
的方法。

2、在解决问题的过程中，让学生灵活采用适合自己的估算策略，
体会算法多样化的思想；
3、提高学生估算的意识和能力，增强数感。

三、教学重难点：
巩固估算的方法，进一步提高学生的估算意识和能力
四、教具准备：
多媒体课件
五、教学过程：
(一)复习准备：
下面的这些数分别接近哪个整十数？（让学生说出估数的方法）
59 47 82 68 94 73 17
（二）、复习巩固：
1、课件出示学校同学做广播操图：
提出问题上：看图片中操场上的同学，“估一估”大约有多少
人？
学生思考后，汇报结果
小评：结果出入有时比较大，引导学生只要是不相差太大最接
近的整十数即可。

目测估算，不用过分要求四舍五入。

2、出示体育老师去商场选购体育用品的图
提问：猜一猜，你可以帮体育老师估估这些体育用品的价格大约是几元吗？请同学板演，并说说想法。

出示问题：王老师带了100元钱去购买这三样物品，够吗？
学生汇报，体现估算的方法强调生活中的数学。

3、再出示体育比赛图
这是二年级参加三项体育比赛的人数，学校给了62张号码
牌，够用吗？
让学生说说想法，分析这样问够不够的问题可以进行简单的估算，也可以利用四舍五入法。

（很多学生心里都有估算的想法，这种题目选择快速一点的方法会比较合理）
（三）游戏实践中练习
1、智力挑战赛一
出示蜜蜂采蜜图，书本P32第一题。

(学生爱表现这样的比赛，收到的效果理想）
2、智力挑战赛二，贴近生活，数学回归到生活。

出示图1（我们班同学练习口算的情境）：志铭同学5分钟做34道口算题，10分钟能做完100道口算题吗？
学生观察并思考，汇报自己的想法，得出这题并不需要精确计算，
可以利用估算。

试用估算的方法完成题目
出示图2（洛怡上个月寻得的红星图）：洛怡前两周得了28个红星，后两周得了29个红星，四周大约得了多少个？
引导分析问题“大约”是想最接近的整十数，用估算就可以了。

3、出示图3（老师一家去吃饭的帐单）：
估一估：老师这餐饭花了多少钱？
小组合作，汇报结果。

4、出示图4（秋游计划）计划秋游租船情境
小组讨论，汇报结果（这种题目具有挑战性，小组合作，尖子生带动优等生。

）
（四）课堂小结
说一说这节课我们复习了估算，你对估算有更深的体会吗？活中会应用估算吗？
（五）作业
跟爸爸妈妈算一算家里一个星期的开销大约是多少钱？。