部编版四年级语文下册教案第17课小英雄雨来
17.《小英雄雨来》教案
教学目标
1.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子，积累词语。

2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇。

3.练习给课文各段加小标题。

4.能简要复述课文内容。

教学重难点
1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2.理解每部分内容，并加上小标题。

教学准备
1.搜集有关抗日战争的历史故事。

2.预习课文，自学生字新词。

教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入课文
第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。

在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。

今天我们就来学习一个抗日小
英雄的故事。

（板书课题：小英雄雨来）
二、初读课文，了解课文内容
请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：
1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。

2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？
三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况
1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。

2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。

3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

四、再读课文，给每段加上小标题
1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。

2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高；②上夜校念书；
③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。

（也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”）
五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点
为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。

小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。

教师可以融入一个小组内，进行点拨指导。

六、全班分小组汇报交流。

雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。

（鼓励学生按自己的理解回答，鼓励学生有自己的阅读体验。

提示学生在讨论交流中以课文为依据，使自己的感受有理有据，培养学生细读文本、认真思考的学习能力。

）
七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。

可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。

八、作业：
积累课文中的好词好句。

把英雄雨来的故事用简洁的话写出来。

第二课时
一、复习导入
1.指名复述课文主要内容。

2.说说雨来是一个什么样的孩子？
二、研读课文中重点段落。

1.读第一节。

提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
读读芦花村的景色。

“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上好像盖了（一层厚厚的）白雪。

风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地飞起来），把这几十家小房屋都罩在（柔软的）芦花里。

因此，这村就叫芦花村。

”
引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。

比比怎样写好。

同时体会芦花村景色的优美。

雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？这里写雨来的游泳本领高，在文章中有什么作用吗？
（为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。

）
2.默读第二节。

提问：雨来在夜校里受到什么教育？
指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。

”
讨论：这一句话在课文中出现了几次？为什么要这样反复出现？（这句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。

）
3.重点默读第四节。

讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、威胁、毒打）
课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？（露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……劈、扭、拉、打、揪、拧、撞）
哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？（“我在屋里，什么也没看见。

”“没有接他的糖，也没有回答他。

”“我在屋里，什么也没看见。

”“没看见！”）提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？
朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”
教师归纳：
巧妙地掩护交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑
拷打坚贞不屈；利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。

这就是我们的小英雄雨来！
三、拓展
我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。

他的所作所为让你感动吗？如果他站在你面前，你有什么想和他说吗？（扮演角色对话）
四、作业
1.用自己喜欢的方式对课文进行改编。

或者缩写，或者续写，或者改成课本剧。

2．试着把这个故事讲给家长或朋友听。

17.《小英雄雨来》说课稿
【说教材】
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。

围绕这一主题，课文分六个部分叙述。

【说目标】
1.认识重点生字。

2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.给课文的每个部分加小标题。

5.帮助学生学习简要复述课文内容。

【说重点难点】
本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

学习简要复述课文内容。

【说教法学法】
1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。

教学时，一步步引导学生快速理解课文内容，教给学生加小标题的方法。

2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。

教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。

如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。

3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对五年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。

对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。

【说设计理念】
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。

自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

【说教学流程】
一、激情导入揭课题
1.抗日战争时期，曾涌现出许许多多的小英雄。

其中，给你留下影像最深刻的是谁？
2.教师导入：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。

（板书课题）
［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。

］
二、检查学生预习情况。

1.出示文中的生词新词，指名领读。

并解释重点词语的意思。

了解学生预习情况，并根据学生情况及时调整教学进程。

2.说说课文主要讲了一件什么事？
3.教师总结，预习时主要从那几个入手。

三、引导学生学习课文。

1.默读课文第一部分，思考：
（1）雨来生活的村子为什么叫芦花村？用直线画出来。

（2）从哪些地方可以看出雨来有用本领很高？
（3）第一部分主要讲了什么？
（4）给第一部分加一个小标题。

这样一步一步引导学生，学习课文给课文加小标题。

2.快速默读课文第二部分思考：
（1）雨来上的夜校条件怎样？
（2）雨来在夜校接受什么教育？
（3）这一部分主要讲了什么内容？
（4）这一段的小标题应该怎么加？
3.快速默读第三部分说说这一部分主要讲了什么？哪些语句给你留下了深刻印象？试着加小标题。

体会他机智勇敢不畏强敌的精神。

4.自读课文第四部分谈谈自己的体会。

四、教师小结。

五、布置作业巩固练习。