教学反思与后记：必须手写
备课组/学科组长签字（盖 章）
教务处/教研室签字（盖 章）
喀什市学校电子教案
2017-2018学年第二学期
课题
简单的计算（一）
授课时间
老师再出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值 是10元的人民币与同桌兑换。学生说自己的思考过程时，可以帮 助他们联系整十数的组成来思考。
20元是2个十元，一张20元可以换（2）张十元。
50元是5个十元，一张50元可以换（5）张十元。
100元是10个十元，一张100元可以换（10）张十元，（2）张50元。
教学过程：
一、学前准备
老师谈话，导入新课。 今天的数学课，看看老师给大家带来了什么。用实物出示模拟钱币。
这些钱就是我们国家发行的法定货币一一人民币（板书） 请你说一说，生活中哪些地方要用到人民币。
二、探究新知
1、教材第52页主题图。
（1）让学生观察购物图和游乐园购票图。
同桌之间互相说一说画面的意思。
它们的图案、颜色各有什么特征？
说一说几种硬币的面值。
3、教学例2.
（1）师生做换钱游戏。
老师出示1枚1元的硬币，并提问：你应该拿出几个1角币，才能换1元？
学生可以边摆手中的学具，边回答。
老师用课件重复上述过程，先在左边摆一个1元硬币，再在右边将10个1角币摆成一个等边三角形，让学生观察这个等边三角形中1角币是如何 排列的？（从上往下数每行排列的个数分别是1、2、3、4）接着在1元 币和10个1角币之间写一个醒目的等号，并配以声音出示，最后写上人 民币元与角之间的关系式：1元=10角
5元是5个1元，一张5元可以换（5）张1元的。
10元是10个1元，一张10元可以换（10）张1元的。
（2）老师继续引导学生思考。 一张10元可以换（）张5元的。 请学生说清楚自己的思考过程。
（3）学生之间的换钱游戏。 一张20元可以换（）张10元。 一张50元可以换（）张10元。 一张100元可以换（）张10元。 一张100元可以换（）张50元。
（2）师生做换钱游戏。
老师这里有1角，谁能用分币来和我换？
学生甲：用10个1分的可以换1个1角的。
学生乙：用2个5分的可以换1个1角的。
学生丙：用1个5分的，5个1分的可以换1个1角的。
学生丁：用5个2分的可以换1个1角的。
老师提问：1角=（）分10分=（）角
学生回答，老师板书：1角=10分
10分=1角
三、课堂作业新设计
1、“做一做”的第1题。
2、练习十二的第1题。
3、练习十二的第2题。
4、“做一做”的第2题。
四、思维训练
在O里填上“〉”“V”或“ = ”，并说明理由。
4元04角70角O7元3元O49角
板书设计:
认识人民币
人民币的单位：元、角、分
1元=10角1角=10分10分=1角
布置作业:
教学反思与后记：必须手写
（4）还可以想到什么？
一张50元可以换2张20元和一张10元的。 一张100元可以换一张50元，一张10元和2张20元的。
三、课堂作业新设计
1、摆一摆，认一认。写一写。
2、换钱游戏。
一张5元可以换（）张1角。
四、思维训练
1、盒子里有3个红球，1个白球，7个黄球。如果摸一个球，一 定是红球吗？摸到哪种球的可能性最大？
（1）出示我国发行的小面值人民币的品种，使学生对我国各种小面值的 人民币由于一个整体的了解
（2） 说一说你是怎么记住这么多种小面值的人民币的。（如颜色、大小、 图案、图案中的数、图案中的“小黑点”一一盲文的数等）
（3）老师参与把人民币进行分类的活动。
每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组内交流各自 的分类方法。
甲组：将硬币分成一类，将纸币分成另一类。
乙组：把分币分成一类，角币分成一类，元币分成一类。
老师用课件展示这种分类的过程和结果。
1先展示以元为单位的人民币。（1元）
2再展示以角为单位的人民币。1角和5角）
3最后展示以分为单位的人民币。（1分、2分、5分）
老师提问：各类面值的人民币一共有多少个？
（4）引导学生进一步观察。
知道1元=10角1角=10分认识单位是元的人民币之 间的关系。
教学难点
理解元、角间的进率关系及互化。
教学方法
自主、合作探究
学习方法
教具
多媒体课件。
民族团结教育内容
新疆和平解放的时间是1949年9月10日
教学过程:
二次备课
一、学前准备
1、1元=（）角10角=（）元
2、请你拿出5角，有几种方法？ 学生到台前来，边摆边说。
结合自己的生活常识，说一说自己某一次购物、乘车或游玩时用了多少 钱。
（2）再让学生观察第4幅图。
看到这幅图，请说一说小朋友在干什么。
“存钱是为了什么？”
“你有零花钱吗？”
“你有存钱的习惯吗？”
老师：看来人民币在我们的生活中有很重要的作用。今天，我们就一起 来认识人民币（板书题目）
2、教学例1，认识各种小面值的人民币。
备课组/学科组长签字（盖 章）
教务处/教研室签字（盖章）
喀什市学校电子教案
2017-2018学年第二学期
课题
认识大面值的人民币
授课时间
课时1课时课型
新授
教学目标
知识与技能
进一步认识大面值的人民币
过程与方法
认识单位是兀的人民币之间的关系。
情感态度价
值观
体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
教学重点
2、 小蜗牛从地上往大树上爬，先爬了5米，又往回爬了1米，再 往前爬5米，又往回爬1米。想一想，小蜗牛一共爬了多少米， 此时离地面有多远。
板书设计：认识大面值的人民币
一张5元可以换（5）张1元的。
一张10元可以换（10）张1元的
一张20元可以换（2）张十元。
一张50元可以换（5）张十元。
一张100元可以换（10）张十元，（2）张50元布置作业：
学生甲
学生乙
学生丙
学生丁
二、探究新知
1、教学例3.认识各种大面值的人民币。
个整体的了解。
（2）说一说你是怎样记住这么多种大面值的人民币的（如颜色、 大小、图案等）
2、教学例4.
（1）师生之间的换钱游戏。 一张5元的可以换（）张1元的.一张10元的可以换（）张1元的.老师分别出示面值是5元、10元的人民币，并提问：用面值是1元的人民币和老师兑换，应该怎么换？ 学生把换的结果摆在桌面上，老师指名让学生上台展示自己的结 果，并说出思考的过程。