学
1、引导学生观察图片，培养学生分析、提取及概括图片有效信
目
息的初步能力；
标
2、通过组织课堂讨论，指导学生自主学习、探究学习，掌握小
组合作交流学习的初步方法。
（3）情感、态度与价值观： 1、通过商鞅之死，体会变法的曲折与艰辛； 2、通过都江堰构造和作用的学习，体会我国古代劳动人民的智 慧。
重点：
教 学
重庆市巴川中学校 11 月 3 日
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1、商鞅变法的内容； 2、都江堰的构造及作用。
重 难点：
难
点
“改革土地制度”的含义及作用。
教
学 方
问题式、导学式、讨论法
法
教 学
手 辅助教学：PPT、多媒体音频、视频、地图
段
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教学过程
学生活动
[课前活动]
播放音乐《The mass》，展示战国战争场景 图。
体会战国的时代特点
[课堂导入]
学习识图 自主学习
三、秦国崛起之军事篇——军事角逐 由于本篇不是教学重点，因此通过展示地图，
了解长平之战即可。
[课堂小结] 1、教师小结，情感升华。 2、学生交流，小结自己的所思所悟。
思想交流，情感升华
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[板书设计]
第8课
原因
政治篇：制度更新—商鞅变法
内容
秦
国
之 崛
经济篇：兴修水利—都江堰
“改革土地制度”的难点； （2）播放视频《军功爵制》感受秦军的战斗力； （3）通过动态图示的演示，解决“迁都、县制、
编制户口、连坐”等问题。
观看视频 学生思考
小组合作 学生思考回答 学生思考回答
（三）变法作用—怎么样？ 出示史料让学生结合教材理解变法的作用。
培养学生“论从史出”的学习意识。
论从史出
二、秦国崛起之经济篇——兴修水利 1、出示地图，认识巴国、蜀国的地理位置。 2、播放视屏《都江堰》，学生自主学习。 3、通过师问生答的方式解决疑惑。
作用
起
军事篇：军事角逐—长平之战
[教学后记] 本课针对七年级新生的学习特点、学习情况及学习能
力来设计。通过图片、视屏、音频、动态图示的展示，解 决教学难点和重点，增加课堂的趣味性。自主学习、小组 交流以及开放性的畅所欲言谈启示，符合新课改“开放、 包容、学生主体、教师主导”的教学理念。
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由战国时代的特点“乱”和“变”导入新课。
初步学会识图
[新课教学]
一、秦国崛起之政治篇——制度更新
（一）变法原因——为何变？
播放视频《百家讲坛》商鞅变法的背景。
结合视频、课本图片以及辅栏“读读”，通过启
发式教学解决变法原因。
（二）主要内容——怎么变？ 1、 教师抛出问题，学生“小组合作—讨论
交流”解决商鞅变法的主要内容。 2、教师点评升华，解决教学重难点 （1）播放故事《一个奴隶主的烦恼》，解决
《商鞅变法与秦国的崛起》教学设计
———川教版第二单元第 8 课
课题 《商鞅变法与秦国的崛起》 课型
新授课
地点
铜梁实验中学
授课 教师
邓晶
时间
11 月 3 日
（1）识记与理解：
1、理解战国时期社会生产力进步的标志；
2、记住变法的时间，理解变法的原因、主要内容和作用；
3、了解都江堰的构造作用；
教 （2）能力与方法：