第三单元《绿色植物的光合作用复习》教学设计
【知识目标】
1.说出绿色植物光合作用的条件、场所、原料和产物。

2.说出光合作用的实质。

3.掌握光合作用的过程表达式。

4.说出光合作用对整个生物圈的意义。

【能力目标】
1.通过探究光合作用的条件、场所、原料和产物，培养学生设计实验的能力。

2.通过复习回顾光合作用的相关知识，培养学生逻辑思维和构建知识网络的能力。

【情感目标】
形成不断探究新知识的精神，养成实事求是的科学态度。

【教学重、难点】
教学重点：说出绿色植物光合作用的条件、场所、原料和产物。

教学难点：探究绿色植物光合作用的条件、场所、原料和产物。

教学突破：
1.利用小组合作学习，探究光合作用的条件、场所、原料和产物。

2.利用典型题例，落实学生对知识的把握情况。

教学准备
【教师准备】《绿色植物的光合作用》的多媒体课件
【学生准备】
七年级上册课本、自主学习指导课程、绿色植物的光合作用学案的材料等。

教法和学法
1.梳理知识法、构建知识网络、讨论法、探究法等。

2.自主学习、小组合作、交流展示等。

课时安排
1 课时教
学过程
一.导入多媒体出示三副图片一道美食醋溜藕片、一份莲藕和荷叶。

师：今天来给大家分享一份美食醋溜藕片，原料是什么？莲藕中的有机物来自哪里？
生：绿色植物的光合作用
师请一位同学上黑板写出光合作用表达式，其他同学写到学案的相应位置。

引导学生说出光合作用的原料、产物、条件和场所。

从而引出本节课复习的内容《第三单元绿色植物的光合作用》
二.多媒体出示考点扫描
学生对照考点扫描，通过阅读课本相关知识梳理考点，利用小组合作学习完成学案。

三. 生展示交流，师补充完善
师引导生总结出检验二氧化碳、水是光合作用的原料；淀粉是光合作用的产物；光是光合作用的条件；叶绿体是光合作用的场所的方法步骤：
1.黑暗处理一昼夜；
2.设置对照实验，照光若干小时；
3.摘叶，酒精脱色；
4.清水漂洗；
5.滴加碘液；
6.清水漂洗，观察叶片颜色变化。

四．师再次引导生回到光合作用表达式，让生说出光合作用的实质和意义。

五．达标检测1 . 下面是“绿色植物在光下制造有机物”的实验，请回答有关问题。

（1）绿色植物在光下制造有机物的实验步骤（填序号）：。

（1）在步骤 3 中，遮盖黑纸的目的：。

（3）实验前，要将一盆天竺葵植物放在黑暗处一昼夜的目的：。

（4）光照数小时后，撕下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，酒精的作用是，
需要“隔水”的原因是。

（5）在步骤 6 中，滴加的试剂是，目的是为了检验植物光合作用制造的有机物是。

（6））本实验的变量
是。

（7））本实验得到的
两个结论：
①；②。

2.右图所示是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，甲装置的水槽
里放的是氢氧化钠溶液，乙装置里的水槽里放的清水。

把甲、乙两装置同时
放在黑暗处 24 小时，然后一起移到阳光下。

（1）数小时，摘下甲装置内的叶片，经过处理后加碘液数滴，叶片颜色
，证明叶片中没有产生。

水槽里氢氧化钠溶液的作用是。

（2）摘下乙装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，则叶片的颜色。

原因是。

（3）将两装置先放在黑暗处 24 小时的目的是。

（4）该实验说明了是光合作用的原料。

光能
（ 储 存 着
能 （5） 实验中起对照作用的是 。

六．板书设计
第三单元 复习绿色植物的光合作用
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
叶绿体
1. 黑暗处理一昼夜；
2. 设置对照实验，光照数小时；
骤 方 3.
摘叶，酒精脱色； 法 4. 清水漂洗； 步 5. 滴加碘液；
6. 清水漂洗，观察叶片颜色变化。

附：第三单元 绿色植物的光合作用 复习学案考点扫描
1. 绿色植物光合作用的条件、场所、原料和产物。

2. 光合作用的实质。

3. 光合作用的过程表达式。

4. 光合作用对整个生物圈的意义。

知识梳理
1.
实验步骤：黑暗 选叶 摘叶
清水漂洗 分析现象得出结论
绿叶在光下制2.实验现象：遮光的部分
，见光的部分 造有机物
光合作用
3. 实验结论： ；
4. 实验注意事项：暗处理的目的 遮盖黑纸的目的 酒精的作用 ，需要“隔水”的原因
光合作用还能产生
光合作用的场所
探究叶绿体是光合作用的场所， 实验的变量 ，选用的植物。