仅供参考
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巩固练习
1.比一比，摆一摆
用 小 棒 摆 下 面 的 数 ： 12
16
17
20）
2.連一連，猜一猜（练习
1.要求：摆每 一个数时，指名 一位同学上台演 示。
十七的第 5 题的点子图）
2.出示要求：
3.找一找生活中的数
从 1 到 20。按顺
师：同学们，其实在我们的身 序 把 点 子 連 起
问：11 和 20 是由 几个 十和几个一组成的？
5. 学 生 独 立
教师板书：11 20）同 操作，并说理由。
时领读
教师小结：通过刚才的学 习，我们已经知道了十几就是 由几个十和几个一组成的，并
6.反馈汇报， 指名回答。
且今后在摆小棒时，就可用较 简便的方法摆了。
7.学生跟读。
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3.向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
教学重点
1.11―――20 各数的认识以及组成 2.培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
教学难点
1.11―――20 各数的认识以及组成 2.使学生体会到生活中处处有数学。
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教学准备
小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套
单元 教学 目标
一、知识与技能
1．使学生能正确地数出数量在 11 到 20 的物体个数，知道这些数的 组成，掌握 20 以内数的顺序和大小。
2．使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确 地迅速地读写 11 到 20 各数。
3．使学生能够熟练地口算 10 加几和相应的减法。
二、过程与方法
5.熟记口诀。
12（ ）13
16 ( )15
填上＞，＜。
教口诀：开口对大数，尖 尖对小数。
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课题 授课班级
数 11――20 各数、读数和写数
一年级
授课人
主备人 授课时间
孟万杰
ห้องสมุดไป่ตู้
教学目标
1. 使学生能够正确地数出数量在 11―――20 之间物体的个数，并 且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2.通过学习，使学生能够熟练掌握 20 以内数的顺序和大小，并能 够正确地迅速地读出 11―――20 各数。
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在一边，继续数，又满十根， 导
再捆成一捆，明白了吗？
数完后，师问：通过刚才
数小棒，想一想，1 捆小棒就
2. 指 名 一 学
是几个十？2 捆呢？
生上台跟全班同
2。摆小棒，学习数的组成： 学一起数。
（1）认识 15
请小朋友拿出 15 根小棒
摆一摆，看谁摆得又对又快。
最喜欢哪种摆法？看你摆
单元训练重难点
重点
难点
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仅供参考
1．认识十位与个位，会读、会写 11―― 20 各数，掌握这数的组成、顺序及大小。
2．熟练口算 10 加几和相应的减法。
认识数位，了每个数位上的数所表示 的意义。
单元课时 安排
1.数 11―――20 各数、读数和写数…………………3 课时 2.10 加几的加法和相应的减法………………………2 课时
2.小组讨论；
问：看着尺子上的数，你 汇报。
发现了什么？
3.举一反三，
（如学生有困难，师启发 引导学生说出 16
指导。）
比 15 大等。
感知数的顺
板书：14 比 13 大。
4.合作学习，
序、大小
13 的前一个数是 12，后一 个数是 14。
几的前一个数是 几，后一个数是 几。
2.比较数的大小。 例：11（ ）12
边就有许多我们今天学习的这 来，独立完成。
些数，你们能找一找，说一说
3.说给你的同
吗？
桌听。
小结
说说今天的收获？
自由说说
作业
练习十七 1、2、3、4 题。
教学反思
第二课时
课时目标 教学环节
1．通过学习，使学生能够熟练掌握 20 以内数的顺序和大小。
2．会比较数的大小。 教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
这幅图有什么？ 数一数，他们的数量各是多 少？
各小组讨论， 讨论后，各小组 派代表汇报结
果，
3.教师选择性地板书 4. 这 就 是 我 们 今 天 要 学 的 11――20 各数
（板书课题：11――20 各数 的认识）
操作观察 探索新知
1．数小棒，感知满十
师：拿出小棒，一根一根
1. 学 生 数 小
地数，满十根后，捆成一捆放 棒，教师巡视指
仅供参考
课时安排
3 课时
第一课时
课时目标 教学环节
1. 使学生能够正确地数出数量在 11―――20 之间物体的个数。
2. 通过学习，使学生能够熟练掌握 20 以内数的顺序。
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
创设情境 引入新课
1.放录音，歌曲《快乐的星
期天》师：电脑出示主题图 2.师：请同学们仔细观察，
小学教育资料
仅供参考
姓名：__________________ 班级：__________________
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第六单元：11~20 各数的认识
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单元 教材 分析
本单元主要是先教学数 11 到 20 各数，然后教学 1 到 20 各数的读数 的顺序及大小写数，最后出现 10 加几及相应的减法和十几加几、十几 减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学 习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构 中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。
好的 15，是由几个十和几个一
组成的？（是由一个十和 5 个
一组成的）
板书：15
教师领读
（2）认识 11 和 20
3.学生摆，教 师巡视，发现不 同的摆法，把不 同的摆法指名学 生展示在黑板 上。问：这几种 摆法你
问：谁能用你喜欢的好方
法一下摆出 11 和 20，并悄悄 地告诉同桌你是怎么想的？
4.学生跟读。
1.通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察 习惯。
2.通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
三、情感、态度、价值观
1.在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。 2.通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程， 培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。
复习导入
1．复习上节课的数数。
1．指名数； 分组数；一起数。
2．用小棒摆出 2．请一位同
11,14,16,18,19,20 各数。 学上台演示。
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1.看直尺，感知数的顺序、
大小。
拿出已经准备好的直尺， 找出我们已经学过的数，并读 一读。
1. 学 生 自 由 的读；同桌互读； 指名读。