学情分析
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
1、思维及能力基础： 能够自行根据说明书完成测量； 能够将长度测量中的量程和分
度值的知识迁移至此。
2、局限性： 对天平的原理功能不理解，
导致操作上停留于识记模仿； 部分学生对特殊物体的特殊
测量方法的理解会有点困难。
质量，独立操作量筒测出体积。
情感态度与价值观： 1、养成阅读产品说明书的习惯。 2、养成学生良好的实验习惯，培养实事求是的科学态度与认 真细致的科学品质。
教学重难点
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
重点：
1.正确独立使用使用天平测质 量； 2.正确独立使用量筒测体积。
3.探究活动： 练习取出50ml的水 练习测量任意水量的体积
结合讲解和实际操作， 帮助学生掌握量筒的 正确使用方法。
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
1.合作探究：如何测量小石块的体积 2.请同学分享实验方法，设计实验步骤
再次练习测量活动， 通过测量特殊物体的 体积激发学生的兴趣， 锻炼学生的思维能力。
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
重点突破
1.可能出现的问题，共同总结 1、天平如何调节平衡？ 2、称量时砝码的添加顺序不合理？ 3、如何读数？
2.板书并展示完整的天平的操作流 程
学生对比自己的操作流程，对比 性记忆，加深印象
3.请一位同学上台完成卤鸡蛋的称 量（希沃同屏）
学生自学产品说明书，用红笔圈出关 键动词。
3.布置第一次测量活动：称称鸡蛋质量 多少
学生根据产品说明书，尝试测量，在 学案上填写数据并记录遇到的问题。 （希沃同屏）
设计目的：在情境中完成 第一次测量活动，在活动 中提出问题，在活动后分 享问题，解决问题。通过 学生的自主探究过程，让 学生掌握托盘天平的调节 和使用方法，而不是老师 的生硬灌输和学生的死记 硬背。
并完成测量
再次练习测量活动， 并通过测量空烧杯质 量引导学生设计如何 测量50ml水的质量
3.请同学分享实验方法，设计 实验步骤
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
1.提出问题：50ml的水老师是 如何获取的？有相应的工具吗？
2.结合量筒和量杯实物，讲解 量程、分度值及读数
其他同学观看操作流程，若有问 题可指出问题
为了帮助学生理解，类比跷跷板。 左边小朋友重怎么办？右边小朋友 重怎么办？
完成情境中的问题， 首尾呼应 解决实际问题
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
难点突破
1.探究活动： 测出空烧杯的质量
2.合作探究： 思考如何测出50ml水的质量
三维目标
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
知识与技能： 1、会阅读产品说明书，并根据说明书掌握托盘天平的调节、 测量方法，最终使用天平测量物体的质量。 2、会使用量筒直接测量液体体积和间接测量固体体积。
过程与方法： 积极主动参与具体的测量活动，学会独立操作天平测出
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
自我评价
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
评价内容 把天平放在水平桌面上 使用前观察其量程和分度值 调节前先把游码归零 会根据指针的位置调平衡螺母 调节天平平衡再测量
左物右码 用镊子加减砝码 按从大到小的顺序加减砝码
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
学法分析
积极思考 主动参与 独立操作 合作探 分享交流 联系实际教学过程
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
三个提问，引入新课 1.提问引入：如何知道买的卤菜被扣 称了呢? 2.追问：实验室经常使用的测量工具 是哪个? 3.再次追问：托盘天平的结构如何？
学习使用天平和量筒
我们毕业啦
其实是答辩的标题地方
说课人 学校
C O N TA N T S
教材分析 学情分析 三维目标 教学重难点 教学方法 教学过程
教材分析
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
会测量固体和液体的质量
和体积
1.托盘天平和量筒是初中物理中 最基本的测量仪器
用镊子移游码 测量时不再动平衡螺母
2.学习物质的密度及密度测量的 基础。
3.实验操作技能课，课标要求是 “学会”，即能独立操作
4.课本第一节已有天平结构图， 本节有托盘天平使用说明。 承上启下
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
1
托盘天平的使用说明书
量筒使用的文字说明以及图示介绍
目的：视频引入，激发兴趣，创设情境，多次追问， 与学生共同回忆，自然导入本节课的主角——托盘 天平。
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
1.创设情境：老师桌上有个卤鸡蛋，卖 家告知我是60g,请大家帮帮忙，测出卤 鸡蛋的真实质量。
2.提出要求，引导自学：刻度尺有使用 规则，那天平有吗？要求学生自学产品 说明书并认真观察实物。
难点： 用天平和量筒测量特殊物体的质 量和体积
教学方法
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
教法分析
1、趣味视频导入，创设情境，激发学生思 考，引起学生兴趣。 2、在场景中设置层层递进的实验，培养学 生的科学探究能力。 3、信息化手段辅助教学，利用希沃同屏， 展示学生实验过程，实时发现问题。 4、学生自学＋互学+教师点评+学生自评， 体现以生为本，教师充当探究互动的“引导 者”。 5、教学中提醒学生严格执行操作规则，爱 护实验仪器，鼓励学生积极动手实验。