《网络心理学》课程教学大纲
一、课程基本信息
1.课程代码：BPsy0300
2.课程名称/课程英文名称：网络心理学/Cyber Psychology
3.课程类型：专业选修课
4.课程适用层次：本科
5.课程主要面向专业：应用心理学
6.总学时： 16，其中实验（实践）教学学时： 0
7.学分： 1
8.修读该课程应具备的基础知识条件：
学生在学习了心理学入门课程《普通心理学》后，在了解人的一般心理现象和规律的基础上，可以开始研究网络中人们的心理现象及其问题。
二、课程概述
本课程主要包括网络心理学的概述、网络信息获取及资源共享、网上娱乐心理、网络交流心理、电子商务应用心理、电子政务应用心理、网络创新应用心理、人机交互等内容。
要求学生对人们在应用网络时的心理特质有比较全面系统的认识；掌握网络成瘾的诊断方法；了解人机交互的基本知识；并在此基础上发展出对网络心理学的兴趣和研究倾向。
三、课程教学目标
学生通过对该课程的系统学习，力争达到以下目标：
1.知识目标：通过该课程的学习，学生应初步掌握网络心理学的基本知识、主要理论、研究范畴、发展趋势，特别是要掌握人们应用网络时的心理特质及其主要问题，能够从人机交流层次、个体心理层次、社会心理层次这三个层面掌握网络心理学的知识。
（对应主要面向专业培养要求 1.1和1.2）
2.专业能力目标：通过对网络心理学课程的学习，能够对实际生活中人们出现的网络心理现象及其问题作出分析和评价，并能够使用心理学相关的方法和工具解决这些问题，促进个体心理健康水平。
（对应主要面向专业培养要求 2.1）
3.具体技能目标：通过该课程的学习，学生能够掌握网络成瘾的类别、主要表现特征、具体诊断标准以及相应治疗措施，具备鉴别、初步诊断网络成瘾的技能，并能进行相关的咨询。
（对应主要面向专业培养要求2.1和3.2）
五、教学内容及要求
单元一网络心理学概述
（一）教学内容
1.网络心理学概述
1.1 网络心理学含义及研究范畴
1.2 网络心理学相关问题
2. 网络心理学的发展现状
2.1 网络心理学研究的局限和不足
2.2 网络心理学研究的热点问题与前景展望
3. 网络心理学研究的目标和意义
3.1 网络心理学发展态势
3.2 网络心理学研究的目标
3.3 网络心理学研究的意义
（二）课程重点、难点
1. 网络心理学的含义
2. 网络心理学的研究范畴
（三）课程教学目标
1. 掌握网络心理学的含义、研究范畴
2. 熟悉网络心理学的发展现状
3. 了解网络心理学的目标和意义
单元二网络信息获取及资源共享
（一）教学内容
1.网络信息资源获取及共享心理
1.1 网络信息资源相关群体和特点分析
1.2 网络信息获取心理分析
1.3 网络资源共享心理分析
1.4 相关案例分析
2. 网络利他行为
2.1 网络共享精神
2.2 网络助人心理
2.3 网络激励心理
3. 网络资源共享的困惑
3.1 网络资源共享的困惑
3.2 案例分析
（二）课程重点、难点
网络共享心理
（三）课程教学目标
1. 掌握网络共享心理的特点
2. 熟悉网络共享的经典案例
单元三网络娱乐心理
（一）教学内容
1.网络游戏
1.1 网络游戏的兴起
1.2 网络游戏的特征分析
1.3 网络游戏的魅力
1.4 网络游戏成瘾
2. 网络闲聊
2.1 网络闲聊的心理动机
2.2 网络闲聊与个体心理健康
2.3 青少年网上聊天心理分析
3. 网络电影
3.1 互动的网络电影
3.2 网络电影流行的心理因素分析
（二）课程重点、难点
1. 网络游戏成瘾
2. 青少年网上聊天心理分析
（三）课程教学目标
1. 掌握网络游戏的特点
2. 掌握网络游戏成瘾的表现、原因、诊断标准及治疗策略
3. 熟悉网络游戏、聊天、电影的心理特点、影响因素等。
单元四网络沟通心理
（一）教学内容
1. 网络聊天
1.1 非即时聊天
1.2 即时通讯软件聊天
1.3 网络聊天动机分析
1.4 网络聊天的诱人特性
2. 网络交友
2.1 网络中的交友服务
2.2 网络婚恋交友特性分析
2.3 网络恋情的心理分析
2.4 网络恋情陷阱及其带来的心理影响
2.5 网络交友中的吸引法则
2.6 案例分析
（二）课程重点、难点
1. 网络聊天的动机分析
2. 网络恋情的心理分析
（三）课程教学目标
1. 掌握网络聊天及交友的基本特征
2. 掌握网络聊天的动机分析、网络恋情的心理分析
3. 熟悉网络沟通的吸引法则
4. 了解网络沟通的经典案例
单元五电子商务应用心理
（一）教学内容
1. 电子商务概述
2. 电子商务中消费心理变化趋势和特征
3. 网络购物特征分析
4. 电子商务应用中的心理优势
4.1 网络购物和网络商店的优势
4.2 电子商务网络营销的心理优势
5. 电子商务应用中的心理劣势
（二）课程重点、难点
1. 电子商务中消费心理变化趋势和特征
2.电子商务应用中的心理优势
（三）课程教学目标
1.掌握电子商务中消费心理变化趋势和特征
2.掌握电子商务应用中的心理优势
3.熟悉电子商务的心理劣势
4.了解电子商务的基本知识
单元六电子政务应用心理
（一）教学内容
1. 政府门户网站
1.1 政府门户网站简介
1.2 网页设计
1.3 门户网站使用人群特征
1.4 门户网站应用中的心理分析
2. 网上办公
2.1 网上办公简介
2.2 网上办公应用心理
2.3 典型案例分析
2.4 用户心理关注点——安全问题
（二）课程重点、难点
门户网站应用中的心理分析
（三）课程教学目标
1. 掌握门户网站应用中的心理分析
2. 了解电子政务应用的其他知识
单元七人机交互
（一）教学内容
1. 人性化功能设计
1.1 功能设计
1.2 案例分析
1.3 策略
2. 人机交互界面设计
2.1 人机交互界面简介
2.2 人机交互界面中的用户心理学
2.3 人机交互界面设计策略
（二）课程重点、难点
人机交互界面中的用户心理学
（三）课程教学目标
1. 掌握人机交互界面中的用户心理学
2. 熟悉人机交互界面设计策略
六、教学方法与策略
本课程教学的教学是以讲授和讨论为主，配合视频教学，充分调动学生学习积极性，激发学生创造力，让学生能够较为系统地掌握网络心理学的理论知识，掌握相关技能和策略。
七、考核方式
考核形式：考查。
评价方式：平时成绩40%+考查作业成绩60%
评分标准：平时成绩=考勤50%+课堂表现50%
考查作业主要为开卷考试或调查报告等
八、教材、实验指导书与主要参考书目
[1] 覃征.网络应用心理学（第一版）[Ｍ].北京：科学出版社，2007.
[2] Patricia Wallace / 谢影、苟建新. 互联网心理学[Ｍ].北京：中国轻工业出版社,2001.
[3] 乔伊·亚当森.网络行为心理学[Ｍ].北京：商务印书馆,2010
制订人：年月日审核人：年月日
__人文系______院（系）学术分委会主任审批：年月日
附
《应用心理学》专业培养要求
1.知识结构
⑴掌握心理学基本理论与方法
⑵系统掌握心理咨询的基本理论，心理咨询、团体心理辅导、心理测评、儿童心理教育的专业知识、方法和技能
2.能力结构
⑴具有运用心理学理论知识处理人际沟通、心理评估、心理咨询与辅导、儿童心理教育的能力；
⑵比较熟练的掌握英语的听、说、读、写，具有心理学专业英语的读译能力；
⑶具有文献检索、资料查询的能力
3.素质结构
⑴具有较高的政治素养和良好的道德品质；
⑵具有从事心理学相关工作的基本素质
4.职业资格要求（推荐可考取的职业资格证书）
⑴国家职业资格心理咨询师（三级）证书
⑵社会工作者职业水平资格证证书（参加工作一定年限后始符合报考资格）
⑶幼儿园教师资格证
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