学习环境选择与学习资源设计
1.学习环境选择
（1）多媒体教室
（2）普通教师
（3）校园网
2.学习资源设计
（1）多媒体课件
（2）网络资源库
（3）英语语音室
（4）专业资料室
形式方法手段
任务导入+教师演示、讲解+学生分组练习+教师巡视并现场指导+某组学生对话表演+学生代表讲解、学生讨论、点评+教师点评、讲解并总结
课内
2
导入
1、导入动物图片
2、在动物图片的基础上导入与动物相关的英语词组填空
演示、讲授
1、学生看展示图片并说出各个英语名称
2、学生思考图片所示动物的英语表达方式3.学生完成词组练习
2分钟
课件演示
课内
3
听力练习
1.介绍听力任务（判断正误）
2.解释重难点词汇（kangaroo, investigate, veterinarian）
课内
7
总结
1.动物名称及十二生肖
2.英语表达相似点和不同点的方式
归纳总结
学生思考，记录
2分钟
课内
作业
1、对比中国十二生肖，引入西方星座和动物的关系
2、布置关于星座的作业及要求
讲解要求
思考并记录
1分钟
课内
课后
体会
参考资料
1．董亚芬主编.《大学英语听说学生用书（第三册）》上海.上海外语教育出版社,2011.04
2．秦秀白主编,《新世纪大学英语视听说教程第四册（第二版）》上海.上海外语教育出版社,2009.07
3．孙涛主编.《雅思口语特训》北京.群言出版社,2009.02
二、教学设计
序号
步骤名称
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配(分)
工具与材料
课内/课外
1
告知
（教学内容、目的）
告知：本次课的教学内容：Learning About Animals (动物)
教学目的：要求学生通过本次课的学习和听说联系，能就某一主题（如动物）进行讨论。教学步鄹：导入 ,听力练习,交际用语 ，课后作业
讲授
学生看PPT
2分钟
课件演示
教学
目标
能力目标
知识目标
素质目标
能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题（如动物）进行讨论。能就日常话题和更深层次的性格相同点和不同点展开交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。
1．常见动物的英文名称和相关词组
2．中国十二生肖的英文表达方式
3.讲解听力练习,解释每题正确答案
巡视并现场指导和ห้องสมุดไป่ตู้解
学生完成听力任务
5分钟
课件演示（播放听力插件）
课内
4
讨论
1、通过提问引入十二生肖知识；
2、让学生自主按顺序说出英语十二生肖
3.由动物专题进入个性专题
提问并与学生一起讨论
1.学生代表回答问题
2、学生互相讨论
2分钟
课件展示
课内
5
教授与深化）
1、用英语讨论十二生肖与人格性之间的联系
3．用英语学会表达相似点和不同点的方式
能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。
任务与案例
任务1：每个同学大声说出图中所示动物的名称
任务2：根据所学动物名称完成有关动物的英语词组填空
《大学英语口语》课程单元教学设计
---《Learning About Animals》
一、教案首页
本次课标题Learning AboutCareer
所属
学科
英语
专业
课程
大学英语口语
授课
班级
适用
对象
高职学生
上课时间
20分钟
上课地点
教
学
目
的
要求学生通过本次课的学习和训练，能认识职业名称，在练习听说的基础上学会用英语对话谈论不同动物和人性格的相同点和不同点。
2、讲解英语表达相似点和不同点的方式
集中讨论与讲解
学生代表回答问题；跟读三中不同表达相似点和不同点的英语表达方式
3分钟
课件展示
课内
6
训练
巩固
拓展
与口语练习
1、学习示例对话，在示例对话中找出已学表达方式
2、运用已学表达方式进行关于生肖和个人性格的自由对话
解释示例对话；
现场指导
学生自由练习对话
2分钟
课件展示
任务3：听文章，完成听力理解练习
任务4：用英语谈论中国十二生肖及和人物性格的相似点
任务5：用表达相似点和不同点的英文表达方式进行分组对话
重点
难点
及
解决方法
重点：用英语谈论动物与人的个性
难点：相似点和不同点的不同英文表达方式
解决方法：运用情境导入法，引导学生思考十二生肖与人性格的联系，在详细讲解和对比相似点与不同点的英文表达方式后，用示例对话的方式引导学生进行针对性对话。