成绩评定表课程设计任务书摘要Quartus II提供了完全集成且与电路结构无关的开发包环境，具有数字逻辑设计的全部特性，应用范围非常广泛，由于数字系统中高低电平分别用0和1表示，数字电路问题可以转化成逻辑问题，可以通过仿真电路表示出来，进行观察和研究，并且可以下载到实验箱上。

此次课程设计我将使用VHDL设计一个四位二进制减法器。

Multisim是美国国家仪器（NI）有限公司推出的以Windows为基础的仿真工具，适用于板级的模拟/数字电路板的设计工作。

它包含了电路原理图的图形输入、电路硬件描述语言输入方式，具有丰富的仿真分析能力。

在这次课设中我将用它绘制出电路图，进行四位二进制减法器模拟。

关键词：Quartus II；VHDL；Multisim；减法器目录一、课程设计目的 (1)二、设计框图 (1)三、实现过程 (2)1、QUARTUS II实现过程 (2)1.1建立工程 (2)1.2编译程序 (7)1.3波形仿真 (11)1.4引脚锁定与下载 (15)1.5仿真结果分析 (16)2、MULTISIM实现过程 (16)2.1求驱动方程 (16)2.2画逻辑电路图 (20)2.3逻辑分析仪的仿真 (21)2.4结果分析 (21)四、总结 (23)五、参考书目 (24)一、课程设计目的1：了解四位二进制计数器工作原理和逻辑功能。

2：掌握计数器电路的分析、设计方法及应用。

3：学会正确使用JK 触发器。

二、设计框图状态转换图是描述时序电路的一种方法，具有形象直观的特点，即其把所用触发器的状态转换关系及转换条件用几何图形表示出来，十分清新，便于查看。

在本课程设计中，四位二进制减法计数器用四个CP 上升沿触发的JK 触发器实现，其中有相应的跳变，即跳过了0000 0001 0010三个状态，这在状态转换图中可以清晰地显示出来。

具体结构示意框图和状态转换图如下：↓−−−−←−−−−←−−−−←−−−−←−−−−←−−−−←−−−→−−−−→−−−−→−−−−→−−−−→−−−−→− 1000011101100101010000111/10011010101111001101111011110/0/0/0/0/0/0/0/0/0/0/0/B:状态转换图三、实现过程1.QUARTUSII实现过程1.1建立工程.图1-1 QUARTUS软件的启动界面（1）点击File –> New Project Wizard创建一个新工程，系统显示如图5-2。

图1-2 工程创建向导的启始页（2）点击Next，为工程选择存储目录、工程名称、顶层实体名等，如图1-3所示；（3）点击Next，若目录不存在，系统可能提示创建新目录，如图1-4所示，点击“是”按钮创建新目录，系统显示如图1-5所示；（4）系统提示是否需要加入文件，在此不添加任何文件；（5）点击Next，进入设备选择对话框，如图1-6，这里选中实验箱的核心芯片CYCLONE系列FPGA产品EP1C6Q240C8；（6）点击Next，系统显示如图1-7，提示是否需要其他EDA工具，这里不选任何其他工具；（7）点击Next后，系统提示创建工程的各属性总结，若没有错误，点击Finish，工程创建向导将生成一个工程，这时软件界面如图1-8，在窗口左侧显示出设备型号和该工程的基本信息等。

图1-3 输入工程名称、存储目录图1-4 提示是否创建新文件夹图1-5 提示是否添加文件图1-6 芯片型号选择图1-7 提示是否利用其他EDA设计工具图1-8 工程阐述汇总1.2编译程序为实现用一个拨码开关控制一个LED亮灭的功能，可用VHDL编写一个程序实现，具体操作过程如下：（1）点击File->New创建一个设计文件，系统显示如图1-9；图1-9 创建一个设计文件（2）选择设计文件的类型为VHDL File；（3）点击OK，系统显示如图1-10，窗口右侧为VHDL的编辑窗口。

图1-10 新建的一个VHDL源文件的编辑窗口（4）在编辑窗口中编辑以下程序：library IEEE;use IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;use IEEE.STD_LOGIC_ARITH.ALL;use IEEE.STD_LOGIC_UNSIGNED.ALL;entity count10 isPORT (cp,r:IN STD_LOGIC;q:OUT STD_LOGIC_VECTOR(3 DOWNTO 0) ); end count10;ARCHITECTURE Behavioral OF count10 ISSIGNAL count:STD_LOGIC_VECTOR(3 DOWNTO 0) ;BEGINPROCESS (cp,r)BEGINif r='1' then count<="0000";elsiF cp'EVENT AND cp='1' THENif count="0011" THENcount <="1111";ELSE count <= count-1;END IF;end if;END PROCESS;q<=count;end Behavioral;（5）输入程序后，存盘，如图1-11所示：图1-11 存盘( 6 ) 点击Processing->Start Compilation编译该文件，系统将开始编译，结束后，给出提示信息和编译结果，如图1-12所示：图1-12 编译结果显示1.3波形仿真（1 ）建立时序仿真文件,如图1-13所示，选择“Vector Waveform File”，出现图1-13的界面，在Name空白处击右键，Insert→Insert Node or Bus。

图1-13图1-14在图1-14中单击图1-15在图1-15中单击，再单击→OK→OK。

如图1-16所示图1-16图1-17仿真文件存盘时，文件名字必须与顶层文件同名，即count10，默认即可。

图1-18图1-18是为仿真输入赋值的。

如想赋值‘1’，单击。

（2 ）单击菜单进行仿真图1-19仿真结果如图1-20。

图1-20 仿真波形1.4引脚锁定与下载左上侧Assignment选项中选Pins，下侧Location分配引脚：cp-PIN_28 q[3]-PIN_114 q[2]-PIN_115 q[2]-PIN_116 q[1]-PIN_117 r-PIN_49。

图1-21右键点击Tools ——〉Programmer ，图1-221.5仿真结果分析由仿真波形图可以清楚地看到在一个周期之内，即由大到小，依次完成了四位二进制减法计数的功能。

其中由于缺了0000 0001 0010三个状态，即缺了十进制数中的0 1 2三个数，在波形仿真中，在这几个状态处发生跳变，即由0011直接跳回到1111，即完成一个周期的计数，不断循环往复，进行计数。

2. Multism 实现过程2.1求驱动方程相关结构示意框图和状态转换图见上（二）所示步骤。

选择四个时钟脉冲下降沿触发的JK 触发器，因要使用同步电路，所以时钟方程应该为CP CP CP CP CP ====3210（1）求状态方程由所示状态图可直接画出如图 2.1所示电路次态13+n Q 12+n Q 11+n Q 10+n Q 的卡诺图，再分解开便可以得到如图2.2所示各触发器的卡诺图。

图2.1次态13+n Q 12+n Q 10+n Q 的卡诺图 将上述卡诺图对应拆成四个卡诺图，分别求出13+n Q 、12+n Q 、11+n Q 、10+n Q 表达式如下所示：(a) 13+n Q 的卡诺图(b) 12+n Q 的卡诺图（c ）11+n Q 的卡诺图（d ）10+n Q 的卡诺图 图2.2 各触发器的卡诺图(1)根据卡诺图进行相应化简即得到状态方程，如下：nn n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q 0230101011120130121201232313)()()(+=+=+++=+++=++++（2）求驱动方程由于JK 触发器的特性方程为n n n Q K Q J Q +=+1用状态方程与特性方程做比较，可得对应驱动方程，如下：nn n n n n n n n n n nQ Q K J K Q J Q Q K Q Q Q J Q Q Q K Q J 230010101230120123231====+=+=++==2.2画逻辑电路图根据所选用的触发器和时钟方程、输出方程、驱动方程，便可以画出如图2.3所示的逻辑电路图。

图2.3 逻辑电路图2.3逻辑分析仪的仿真图2.4逻辑分析仪的仿真检查电路能否自启动：把无效状态0010 0001 0000带入输出方程和和状态方程进行计算，结果如下：1111000011010001110100110/0/0/−−−→−−−−→−−−−→− 由此可见，在CP 操作下都能回到有效状态，即电路能够自启动。

2.4结果分析Multism 是一种虚拟仪器，可以用来验证电路的设计的正确性。

根据相关计算，得出时序电路的时钟方程、状态方程、驱动方程，从而选择合适触发器来连接实现。

本设计中，选用四个时钟脉冲上升沿触发的JK 触发器来实现四位二进制减法计数器。

逻辑电路图中，四个小红灯和一个绿灯即为显示器，从左到右显示时序图中的十三种状态，其中，灯亮表示“1”，灭表示“0”，从而达到计数目的。

由于其中缺了0010 0001 0000三种状态，所以在计数过程中会发生跳变，即先从0011直接跳回到1111，周而复始。

逻辑分析仪类似于QUARTUSII环境下的波形仿真，是对计数器的另一种直观的描述。

其中，高电平表示“1”，低电平表示“0”，也可以对计数器的功能进行测试及检验。

四、总结在这次数字电路课程设计中，我认真研究题目，进行反复练习。

但是因为首次进行数字电路的课程设计，对于相关设计过程和分析方法并不大熟练。

但在几次失败的尝试后，最终还算顺利完成，通过这次课设加深了我对这门课的理解，对我有很大的提高。

在设计过程中，出现了突发的问题，这些问题在平时实验时没有出现。

比如在最后往实验箱导入时就发生了突发的问题。

还有的是基础不扎实，导致求驱动方程时总是有错误，浪费了大量的时间并且导致画电路图出错。

但我坚持不懈的求解，最后还是成功了。

在学习过《数字电路技术基础简明教程》之后，我已经算是掌握了一定的数字电路设计的基础以及相应的分析方法、实践能力以及自学能力。