2.2 整式的加减
课题：2.2 整式的加减—去括号课时第3课时
教学设计
课标
要求
掌握去括号的法则，能进行简单的整式加法和减法运算
教
材及学情分析
教材在介绍合并同类项之后，开始研究去括号的内容。

去括号时本小节的主要内容，也是本章的难点。

它是整式加减的基础，也是今后学习整式乘法、分式运算及解方程的基础，通过本小节的学习，应使学生掌握去括号时符号的变化规律，为学习整式的加减运算做好准备。

教学中可以引导学生与数的运算进行比较，让学生通过类比归纳总结出去括号时符号的变化规律。

课
时教学目标1、理解去括号法则
2、会利用去括号法则将整式化简
3、经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力。

重点去括号法则，准确应用法则将整式化简
难点去括号法则的理解，括号前面是负号时，去括号后项符号的变化提炼课
题
探究去括号的方法及应用
教法学
法
指导
合作探究、讲练结合
教具
准备
ppt课件
教学过程提要
教学过程观察式子，发现规
律
归纳括号去掉以后
的变化，并总结
完成练习，巩固知
识
一、探究新知
1、观察、对比练习：
⑴ 13+（7-5）= 13-(7-5)=
⑵ 13 +7-5= 13-7+5=
⑶ 9a+(6a-a)= 9a-(6a-a)=
⑷ 9a+6a-a= 9a-6a+a=
归纳：1、以上练习中的括号怎么了？
2、去括号后，括号内的符号和数字有何变
化？
总结规律：
括号前是“+”号,去掉“+和（ )”后,原
括号内各项不变号;
括号前是“-”号,去掉“-和（ )”后,原
括号内各项都变号;
去括号法则依据：乘法分配律
2、巩固练习
① +(a-b)= ；
② -(a-b)= ；
③ (a-b)-(-c+d)= ；
④ -(a-b)+(-c-d)= .
通过观察计算的
式子，发现规律，
总结规律，应用
规律，为后面去
括号法则的得出
做铺垫。

归纳知识，形成
完整的知识体系
强化提升
教学过程归纳去括号法则
运用法则，解决问
题
3、如果括号外是数字因数呢？我们的去括号法
则应该如何归纳总结呢？
归纳去括号法则：
如果括号外的因数是正数,去括号后原括号
内各项的符号与原来的符号相同;(也就说符号不
变)
如果括号外的因数是负数,去括号后原括号
内各项的符号与原来的符号相反.(符号相反)
4、巩固练习
下列去括号正确吗?如有错误,请改正.
⑴ -(-a-b)=a-b ;
⑵ 5x-(2x-1)-x2=5x-2x+1+x2 ;
5、讲解例题（教材P66例4）
6、巩固练习
1. 3x+(5y-2x)
2. 8y-(-2x+3y)
3. 8a+2b+4(5a-b)
4. 5a-3c-2(a-c)
归纳知识，形
成完整的知识体
系
学以致用，强
化提升
小结1、去括号的法则是什么？
2、去括号的依据是什么？
板书设计
2.2 整式的加减--去括号
1、法则：如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同;(也就说符号不变)
如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反.(符号相反)
2、简记为：
去括号，看符号：
是“+”号，不变号；
是“-”号，全变号
作业
设计必做：习题2.2 3 、4选做：习题2.2 9 、10
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