C.你发现纸盒能把水烧开吗？
D.讨论：纸盒能把水烧开的奥妙是什么？
3、议一议
1、找出教材中图中实验失败的原因。
2、一根细棉线容易被火烧断，把棉线绕在粗铁棒上，它容易被烧断吗？为什么呢？
3、把棉线绕在细铁丝上，它容易被烧断吗？为什么呢？
4、记录2、3的实验结果。
3、广角镜——纸盒能烧水的原因
1、物体燃烧的三要素：有可燃物、可燃物达到燃点、与助燃物接触。
D．换个部位进行以上4个步骤，并且记录实验情况。
F．换角色实验。
2．找出自己身体中最敏感的部位。
二、想一想
1．将自己的数据和同学比一比，你有什么发现？
2．你的实验有误差吗？找出原因并且改进。
三、课外思考：
人除了身体可以感觉物体外，还有什么别的方法感觉物体吗？
课题：2.测一测你的感觉——抓尺实验
主备人
2、在其中的一个杯子中加入几勺盐，搅动两分钟，再静置两分钟。你发现哪个杯子里的冰先融化？然后再次分别测量两个杯子里的温度，并且记录下来。
1.“小 喷 泉”
主备人
陈美兰
活动时间
第一周
累计课时
第1节
活动内容
会制作简易的小喷泉。
活动目标
1．乐于参与探究，敢于表达自己的想法。
2．通过操作感知吹的气越多，喷泉喷得越高；吹的气越少，喷泉喷得越低。
3．在实验中体验发现成功的快乐。
活动重点
乐于参与探究，敢于表达自己的想法。
活动难点
小喷泉形成的原理。
3、培养实验的动手能力和实验的兴趣。
活动重点
棉线为什么绕在粗铁棒上烧难得烧断，绕在细铁丝上容易烧断的原因。
活动难点
明白：水的沸点是100°，而一般情况下纸的燃点是130°，当水达到沸点沸腾时，温度保持在100°左右不再升高，当然就不会达到纸的燃点，因此用纸盒烧水，水可烧开而纸不会烧着。
活动准备
挂历纸、胶水、三脚架、酒精灯、石棉网、粗铁棒、棉线、细铁丝等。
四、阅读了解“广角镜”---- 喷泉景观
2．测一测你的感觉——针刺反应
主备人
陈美兰
活动时间
第二周
累计课时
第 2 节
活动内容
针刺反应
活动目标
通过针刺反应知道自己身体最灵敏的部位发布的地方。
活动重点
针刺反应活动过程。
活动难点
找出自己敏感部位的发布。
活动准备
回形针等。
教 学 过 程
活动环节及活动预设
个性化批注
2、了解几种物质的燃点（着火点）。
3、纸盒能烧水的原因
水的沸点是100°，而一般情况下纸的燃点是130°，当水达到沸点沸腾时，温度保持在100°左右不再升高，当然就不会达到纸的燃点，因此用纸盒烧水，水可烧开而纸不会烧着。
课题：4.自制冰激凌
主备人
活动时间
累计课时
第 节
活动内容
自制冰激凌
活动目标
1、通过活动了解盐和冰块能降温。
活动时间
累计课时
第 节
活动内容
抓尺实验
活动目标
通过抓尺实验测试人的听觉、视觉、触觉的灵敏度。
活动重点
抓尺实验的过程。
活动难点
找出实验中的误差。
活动准备
尺子
教 学 过 程
活动环节及活动预设
个性化批注
1、活动导入:人除了身体可以感觉物体外，还有什么别的方法感觉物体吗？
2、做一做
1、抓尺实验（同桌互相实验）
教 学 过 程
活动环节及活动预设
个性化批注
1、活动导入：
你家里的炊具一般用什么制作的？它们的好处是什么？可是有个小朋友说他能用纸盒烧水，你相信吗？
2、做一做：
1、做纸盒烧水的实验。
A.根据教材上的提示做好纸盒。
B.将三脚架上放石棉网，将装了大半盒水的纸盒放在石棉网Leabharlann ，把酒精灯放到三脚架下给纸盒加热。
（二）分组制作“小喷泉”。
注意事项：
1．提示使用工具时要注意，不要打逗、嬉闹。
2．提示倒水的时候注意部要把水撒到地上。
三、想一想
1．水通过B管流出时，瓶内的气压有什么变化？水通过A管进入上面的瓶中，有说明了什么？喷泉的形成与大气压力有关系吗？
2．在广口瓶中装入三分之二的水，将2跟塑料管并排插入水中，插入深度相同，用橡皮泥密封插孔边缘。口含其中一根塑料管吹气，另一根塑料管会出现喷泉吗？
2、能自己制作冰激凌。
3、培养实验的动手能力和实验的兴趣。
活动重点
能自己制作冰激凌。
活动难点
了解盐和冰块能降温。
活动准备
塑料杯、牛奶、可密封塑料袋（大小各一个）、糖、巧克力酱、冰、盐等。
教 学 过 程
活动环节及活动预设
个性化批注
1、活动导入：
不用冰箱能制作冰激凌，你们相信吗？
2、做中学
1、拿2个塑料杯，每个杯子中装半杯冰，测量出它们的温度，并且记录下来。
E.换角色实验。
2、想一想：
1、你发现自己的听觉、视觉、触觉中，哪个感觉最灵敏？
1、将自己的数据和同学比一比，你有什么发现？
2、你的实验有误差吗？找出原因并且改进。
3、广角镜----大脑
课题：3.纸盒烧水
主备人
活动时间
累计课时
第 节
活动内容
用纸盒烧水
活动目标
1、通过活动明白纸盒烧水的原理。
2、通过查找可燃物的着火点培养学生的学习能力。
活动准备
广口瓶2个、橡皮泥若干、吸管2根、适量的水、锥子1个等。
教 学 过 程
活动环节及活动预设
个性化批注
一、谈话导入：你们看见过喷泉吗？当我们在公共广场欣赏喷泉的时候，你想过什么？你是否想过你也可以制作一个喷泉。
二、独立阅读“ 做一做”，了解“小喷泉”的制作方法。
（一）师生共同设计制作步骤：
1．准备有盖广口瓶2个，细长塑料管2根。
2．在一个盖上钻2个孔，大小正好能插入塑料管。
3．将管插入孔中，一根（A管）插入50毫米，一根（B管）插入10毫米。（插入指插进瓶内部分），用橡皮泥封好插孔边缘。
4．在瓶中倒入水：一个装满，另一个四分之一。将钻孔的盖盖在盛水少的瓶口上，拧紧。
5．将有盖的瓶子倒过来，将瓶盖外较短的塑料管（a管）插入另一个瓶子中（注意塑料管别碰到瓶底。）
A.取根直尺，让同学把手张开适当的距离，将尺子竖直放在他的虎口上方，并使尺子的零刻度线跟他的手齐平。
B.突然双开尺子，看看同学抓住尺子的哪个部位（以食指上缘的读数为准）。然后记录下实验情况。
C.让同学闭上眼睛，你边发出“抓紧”的信号边松手，然后记录下实验情况。
D.让同学闭上眼睛，你边轻轻拍同学的肩膀边松手，然后记录下实验情况。
一、活动引入：
你和小伙伴玩过挠痒痒的游戏吗？你身体上哪儿最怕被人挠痒痒？
二、做一做
1．做实验：针刺反应（同桌互相实验。）
A．把回形针拉直弯成U形，并且使针尖并在一起。
B．请一个同学闭上眼睛，用针头轻轻的碰触他的手掌，问他感觉到是一个还是两个针尖。
C．将两个针尖分开一点，重复实验，知道对方感觉到有两个针尖。测量出这时两个针尖的距离。并且记录下来。