团体咨询一、单项选择题：1、以下各项不是团体咨询与个别咨询的相同点的是人员相似。

2、以下各项不是团体咨询与个别咨询的区别点的是咨询员不同。

3、以下那种情况宜采用个别咨询自我觉察力狭隘的人。

4、以下那种情况宜采用团体咨询需要学习社会技巧者。

5、下列不属于团体咨询的特征的是人数有严格的限制。

6、下列不属于团体心理治疗的特征的是重点放在容上。

7、下列不属于团体咨询的特点的是能关注到每个成员。

8、下列不属于团体咨询的功能的是团体功能。

9、下列不属于团体咨询的原则的是个别化原则。

10、下列关于团体的分类不是按照理论与方法依据分类的是治疗性团体。

11、下列关于团体咨询的分类不是按照团体的开放程度和成员构成分类的是训练性团体。

12、被誉为团体咨询与集体心理治疗先驱的是普拉特。

2章1、心理学中的场论是下列哪位心理学家最先提出的勒温。

2、按信息流动方向可以把人际沟通分为上行沟通、下行沟通与平行沟通。

3、按信息源和接受者的位置关系可以把人际沟通分为单向沟通与双向沟通。

4、信息传输速度较快，团体成员满意度比较高的是那种沟通网络形式全通道式。

5、下列选项中哪个是沟通过程中的信息载体通道。

6、下列选项中不属于人际沟通功能的是思维提升功能。

7、在团体中获得的情感支持不包括自我实现。

8、下列选项中不属于在团体中尝试积极的体验的是在竞争中获得发展9、沟通属于现实沟通。

10、下列不属于人际吸引规律的是言语吸引。

3章1、在团体咨询过程中领导者使用的劝诫技术属于介入指导型的领导行为。

2、在团体咨询过程中领导者采取的关怀态度属于支持同理型领导行为。

3、在团体咨询过程中领导者运用讲解，说明等传统教学方法来指导成员属于认知教育型领导行为。

4、corey和callanan明确列出成功领导者的十项特征，下列哪项不属于这十项具有高度自信，对自己的信念深信不疑。

5、trotzer主有效的领导者必须具备7项特质，下列哪项不属于这七项特质自信。

6、下列哪项不属于领导者的基本职责？积极表达自己的价值观。

7、下列不属于专业伦理问题是领导者的权利。

8、领导者的能力、团体动力和成员差异都会影响团体过程的发展领导者要组织运作团体，激发成员的动力，达到团体和满足个人需要，这属于团体过程中的伦理原则。

4章1、“自我理解小组”属于成长性团体。

2、对于低龄人员团体，倾向于动态性的活动设计。

3、那皮亚认为5个人的团体最理想。

4、以训练为目标的团体咨询人数一般以10——12人为宜。

5、决定单次团体时间的因素主要有团体性质与成员年龄。

6、发展性团体咨询主要通过广告、通知来招募成员。

7、现在绝大部分团体的活动时间安排为一周两次，每次1.5——2小时，持续4——15周左右。

8、为离异者组织的团体宣传名称最好是“再建美好情感”。

9、团体成员之间的吸引度最不理想的情况是团体形成小团体。

10、以下不属于青少年团体目标的有有效处理人际关系，增进社会适应。

5章1、团体的创始阶段是团体咨询的开始,领导者的主要任务是帮助成员充分参与到团体中。

2、在团体的创始阶段，团体成员进入团体时往往保持一种公众形象意指表现出了社会接受的行为和观点B传媒中的形象。

3、在团体的创始阶段，建立个人目标哪一项是错误的？个人目标必需要与团体目标相同，团体目标为实现咨询成功提供保证。

4、在团体创始阶段，领导者要对成员提供提供适度的指导，以免过度焦虑的产生或过度依赖性的产生。

5、倾听是最基本的反映技术，团体领导者的基本功。

6、在团体完成某个主题时，或者即将结束活动时，领导者应运用总结技术，使成员更加明确主题，加深对团体活动的理解。

7、促进团体互动技术中，连结的技术是指将成员之间所表达的观念、行为、情感的相似之处给予衔接的技术，以使大家产生认同感。

8、在团体咨询过程中，常常需要将团体分成小组，一般以6——8为宜。

9、领导者在团体关系良好时，明确指出成员在思想、感觉、行为等方面的不一致和矛盾的地方的方法是对质。

10、活动交流有语言和非语言的交流方式，下面属于语言的活动交流形式的是关注练习和名词串联。

6章1、团体咨询不同阶段成员的行为表现会有所不同，在团体的过度阶段，团体成员重要的表现是焦虑。

2、团体成员走向自主是第一个重要步骤是成员向领导提出异议和挑战。

3、团体过度阶段领导者最基本的任务是协助团体建立自我表达的模式和提供鼓励和挑战。

4、领导者处理抗拒的有效方式是承认这是团体经历中正常的事情。

5、团体过渡阶段中，应特别小心使用的策略是对质。

6、造成特殊成员出现的最重要的原因是成员的性格。

7、过渡阶段中，当冲突的双方都必须放弃某些东西时，则会为了分享利益而产生妥协。

8、团体领导者在过渡阶段面临的核心问题是以敏感谨慎的方式在恰当的时机采取介入的措施。

9、在过渡阶段主要应解决成员不信任问题和团体凝聚力。

10、过渡阶段的主要特征是消极的评估与批评。

7章1、评估团体信任度和亲密感是以团体此时此地的程度高低而定的。

2、一般认为社会剧是指处理对社会态度的问题。

3、咨询工作阶段中团体可能出现的问题有不在团体以外采取行动。

4、工作阶段的特征是团体发展稳定，气氛自由安全。

5、以下不属于引导参与和介入技术的是团体行为训练技术。

6、如果对某种角色强烈表示否定情感时，可以互换角色。

7、团体凝聚力的负面意义是无法忍受不一致的意见。

8、团体讨论中领导者的责任是建立一个友善、接纳和容忍的气氛。

9、工作阶段运用最普遍的方法是团体讨论。

10、下列属于自我探索常用的活动是生命计划。

8章1、团体咨询的结束时间要提前预告。

2、在团体心理咨询的过程中对效果进行评估称为追踪性评估。

3、团体咨询进行过程中所作的评估称谓过程性评估。

4、以下属于团体咨询局限性的是深层次问题不易暴露。

5、团体咨询追求的最终效果是增进心理健康。

6、在以下那种情况下应该考虑停止团体咨询的活动团体？成员被强迫参加。

7、以下最不适合团体咨询的对象有极端向的人。

8、以下不属于团体咨询的共同目标的是人际竞争。

9、以下不属于团体咨询局限性的是对指导者要求高。

10、团体咨询的共同目标不包括自我批评。

11、团体咨询最重要的原则有原则。

12、以下属于团体的优势的是效率高。

13、一般领导者的自评有两个方面，除了领导容外，还有领导过程。

14、一个团体从第一次聚会到最后一次活动，成员保持不变的是封闭式团体。

15、展望未来，增进个人对生活的信心可采用的活动是水晶球传递。

二、名词解释1、咨询:是受过专门训练的咨询者，运用心理学的理论与技术，给来访者以帮助、启发和教育，使其改变其认知、情感和态度，解决其在生活、学习、工作等方面出现的问题，以促进来访者人格发展和社会适应能力的改善。

2、团体咨询:是指运用团体动力学的知识与技能，由受过专门训练的团体领导者，通过专业的技巧与方法，协助团体成员获得有关的信息，以建立正确的认知观念与健康的态度和行为的专业工作。

3、原则:指团体领导者尊重每一个成员，努力建立安全的心理氛围，促使团体保持自在开放的气氛，增强团体的凝聚力的咨询思想与原则。

4、共同原则:指在咨询过程中要注意成员的志趣和共同问题，当某个成员谈论的话题是多数成员感兴趣的，领导者要及时调整团体节奏，以免其他成员感到枯燥无味，关注成员，促进互动，增强共鸣，形成共同的利益与目的。

5、发展原则:在团体咨询工作中，领导者要从发展变化的观点看待团体成员的问题，用发展变化的观点把握团体的过程。

6、开放式团体咨询:是指成员不固定，不断更替，新成员有兴趣也可以随时加入。

其最大的特点是成员可以是弹性的，成员希望以不定期的方式来参加团体。

开放式团体的好处是可以有持续的成员流动，新成员的加入会使团体气氛产生很大变化，如果一个成员离开团体，会有新成员增补空缺，保障了团体成员的完整性。

7、封闭式团体咨询:是指一个团体从第一次聚会到最后一次活动，其成员保持不变，一起进入团体，一起结束。

封闭式团体对成员有一些限制，成员之间会有较多的凝聚力，连接好认同，并且因为成员已经参与一段时间，彼此认识，成员有较高的和谐性和认同感。

8、团体咨询的教育功能：团体咨询的过程被认为是一个通过成员相互作用，来协助他们增进自我了解，自我抉择、自我发展，近而自我实现的一个学习过程。

团体咨询的过程还有助于培养学生的社会性，学习社会规，及适应社会生活的态度与习惯，以及相互尊重，互相了解、少数服从多数的作风，促进学生德智体全面发展。

9、团体咨询的发展功能：咨询心理学强调发展的模式，要帮助咨询对象得到充分的发展，扫除其正常成长过程中的障碍。

团体咨询活动不但能改进成员不成熟的偏差态度与行为，而且促进其良好的发展与心理成熟，培养健全的人格及协调的人际关系。

10、过程目标：团体咨询是一个发展的过程，需要经历初创期目标、过渡期目标、工作期目标和结束期目标几个发展阶段。

团体凝聚力团体对其成员的吸引力和团体成员之间的吸引力，以及团体成员的满意程度。

11、团体凝聚力：团体对其成员的吸引力和团体成员之间的吸引力，以及团体成员的满意程度。

11、人际沟通:人与人之间运用语言和非语言符号系统交换意见、传达思想、表达感情和需要的交流过程，是人们交往的一种重要形式和前提条件。

12、模仿:在没有外界控制的条件下，个体受到他人行为的刺激、自觉或不自觉地使自己的行为与他人相仿。

13、人际吸引:在人际沟通中所形成的对他人的一种特殊形式的社会态度。

14、团体领导者：在团体发展过程中负责带领和指引团体走向的人，是对团体成员和团体具有影响力的人。

15、领导：有一定权利和地位的个人和集团，通过自身的作用，引导和影响他人或组织，在一定的条件下实现某种目标的行为过程，她是影响团体的一种能力。

16、科学家模式：以培养科学研究人才，以学术研究为导向，课程容重视专业知识、研究方法、统计分析等。

17、专家模式：以培养从事临床工作为导向，课程偏重于心理诊断，心理咨询和心理治疗以及实习训练等。

18、成长性团体:是以开发心理潜能，促进人格成长，增进心理健康为目标的团体咨询。

19、训练性团体:是以敏感性训练为主的团体咨询。

20、治疗性团体:重视强意识方面的问题，面向那些心理不太正常的人，有心理疾病的人而组织的。

21、经验学习四阶段：个人的经验——经由于他人分享自己的过程，个人回顾于整理自己的感受，看法——个人归纳、分析出一些概念、原则或新的自我了解——尝试将新的自我发现或前面所习得的概念、原则，应用到团体之外的情境中，已达到预定的目的。

22、集中式团体咨询:将团体成员集中住宿，利用节假日休息时间组织活动的咨询。

23、个别面谈法：团体领导者与申请者一对一的面谈，是筛选团体成员的主要方法。

24、心理测验法：schutz针对团体工作制定了一套基本人际关系指标，让领导者预知个别成员在团体中可能出现的性格和行为。