利用迁移、类推引出万级数的写法，归纳出含有两级的数的写法，突出规律性。积累学生思考和探究的活动经验。
通过观察、合作、讨论等活动，培养学生自主参与的意识和主动探究的精神。
四能
发现问题能力
提出问题能力
分析问题能力
解决问题能力
引导学生在发现问题，分析问题，解决问题的基础上引出分数和小数互化，重点使学生理解和掌握分数和小数互化的方法。培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。
创设问题情境，通过求方砖的边长及其最大值，抽象出公因数、最大公因数的概念。
教师提出问题，学生独立尝试解决。合作互动，理解算法。
归纳总结，提炼数学思维。
使学生理解公因数和最大公约数的概念。
能够正确求出具体数据的公因数。
借助情景，充分利用集合圈的图示方式，使公因数更加鲜明。
使学生了解公因数和最大公约数在现实生活中的应用，获得解决问题经验。
在理解真分数和假分数的过程中渗透转化、归纳等推理的思想。
引导学生在观察、讨论、比较、归纳等学习活动中解决问题的经验。
通过小组合作学习，培养学生进行交流的能力与合作的意识，体验到学习的快乐。
四能
发现问题能力
提出问题能力
分析问题能力
解决问题能力
引导学生在经历观察、讨论、比较、归纳等数学活动中，培养用数学的角度思考问题的能力
基本活动经验
第四单元约分（第二课时
观察情境图，提出问题，引导学生想出解决的办法。
列出算式后，学生独立探究计算方法。
小组交流展示算法。
比较、归纳、总结出约分的方法和最简分数的意义。
是学生理解约分和最简分数的意义。
掌握约分的方法，并能正确、熟练的进行约分。
通过学习向学生渗透恒等变换思想。
培养学生观察、比较、归纳的能力。
丰润区小学数学各年级课时学习活动目标明细
年级
五年级
册数
上册
课时内容
活动设计
四基
情感与态度
基础知识
基本技能
基本思想
基本活动经验
第四单元分数的基本性质
利用折纸、涂色的操作活动，使学生非常具体的感知理解分数大小相等的算理。
利用商不变的性质，理解分数的基本性质。
师生共同解决生活中的实际问题。
理解和掌握分数的基本性质。
会用分数表示两个数相除的商。
结合分数的意义，体会迁移，类推等推理思想在数学中的广泛应用。
在经历学生自主探究，合作交流的学习过程中，获得研究性学习的经验。
培养学生刻苦钻研的学习精神和良好的学习习惯，获得成功的体验。
四能
发现问题能力
提出问题能力
分析问题能力
解决问题能力
经历探索分数与除法关系的过程，进一步培养学生观察、比较、分析、推理等思维能力。
能用分数的基本性质把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数，并能解决简单的实际问题。
在经历利用生活经验和已有知识经验，探索分数的基本性质的过程中，渗透转化、类推等推理思想。
在经历利用生活经验和已有知识经验，探索分数的基本性质的过程中，积累把新知转化为旧知，探讨新知的学习活动经验。
渗透初步的辩证唯物主义思想教育，使学生受到数学思想方法的熏陶，培养乐于探究的学习态度。
丰润区小学数学各年级课时学习活动目标明细
年级
五年级
册数
上册
课时内容
活动设计
四基
情感与态度
基础知识
基本技能
基本思想
基本活动经验
。
第四单元
真分数和假分数
利用直观材料揭示真分数、假分数和带分数的意义。
方法与算理、概念结合，帮助学生掌握假分数化带分数或整数的方法。
使学生理解真分数和假分数的意义。
能正确判断一个分数是真分数还是假分数，会进行假分数与整数的互换。
培养学生自主探究的精神，让学生体会数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。
四能
发现问题能力
提出问题能力
分析问题能力
解决问题能力
培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。
丰润区小学数学各年级课时学习活动目标明细
年级
四年级
册数
上册
课时内容
活动设计
四基
情感与态度
基础知识
基本技能
基本思想
基本活动经验
第四单元
在学习过程中培养学生良好的与人交流的态度与能力。
四能
发现问题能力
提出问题能力
分析问题能力
解决问题能力
培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，让学生感悟到数学来源于生活，应用于生活。
丰润区小学数学各年级课时学习活动目标明细
年级
五年级
册数
上册
课时内容
活动设计
四基
情感与态度
基础知识
基本技能
基本思想
基本活动经验
培养学生自主探究的精神，让学生体会数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。
四能
发现问题能力
提出问题能力
分析问题能力
解决问题能力
培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力，促进学生的思维能力在积极地探索活动中得到提升。
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年级
四年级
册数
上册
课时内容
活动设计
四基
情感与态度
丰润区小学数学各年级课时学习活动目标明细
年级
五年级
册数
上册
课时内容
活动设计
四基
情感与态度
基础知识
基本技能
基本思想
基本活动经验
第四单元
分数的产生及意义
1、创设一个情境，引出分数的产生
2、学生自主探究分数的意义。
3、在交流互动中自主掌握分数的产生及意义。
知道分数的产生，理解分数的意义。
能对具体情境中分数的意义作出解释，能分数知识对生活中的问题进行分析和思考。
在解决数学问题中运用转化、迁移的方法，渗透感悟推理的思想。
通过表述和交流，获得与同伴商讨合作、探索和相互交流解决问题的经验。
主动参与数学实践活动，感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣，树立学习数学的信心。
四能
发现问题能力
提出问题能力
分析问题能力
解决问题能力
在理解分数的产生和意义的过程中，让学生经历问题的发现、提出、分析和解决的过程，提高学生运用所学知识解决实际问பைடு நூலகம்的能力。
第四单元
通分（第一课时）
创设情境，发现问题，引导学生独立思考，尝试解决问题。
组织学生讨论，交流算法。
归纳总结最小公倍数的概念。
思考：求两个数的最小公倍数的方法。
理解最小公倍数的意义。
初步掌握求两个数的最小公倍数的方法，会求两个数的最小公倍数。
经历求最小公倍数的过程，渗透迁移、转化等推理思想。
通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。积累解决实际问题的经验。
丰润区小学数学各年级课时学习活动目标明细
年级
五年级
册数
上册
课时内容
活动设计
四基
情感与态度
基础知识
基本技能
基本思想
基本活动经验
。
第四单元
分数与除法
创设分蛋糕的的情境，引导学生发现信息提出问题，让学生理解和列式。
让学生用自己的话表达解答过程，尝试解释解答结果。
解决问题加深认识。
理解和掌握分数与除法的关系。
在具体情境中，体验所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。培养学生仔细认真的良好习惯和严谨的科学态度。
四能
发现问题能力
提出问题能力
分析问题能力
解决问题能力
培养学生的抽象能力和解决问题的能力。
丰润区小学数学各年级课时学习活动目标明细
年级
五年级
册数
上册
课时内容
活动设计
四基
情感与态度
基础知识
基本技能
基本思想
通分（第一课时
观察主题图，放手让学生自己根据条件比较，交流方法、结果及理由。
师生共同练习，加深对通分方法的掌握。
通过教学，认识通分，掌握通分的方法。
初步掌握通分的方法，会比较分数的大小。
引导学生在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“未知转化为已知”的数学思想。
培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。
四能
发现问题能力
提出问题能力
分析问题能力
解决问题能力
引导学生在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动的过程中，有条理、有根据的思考、探究问题，培养学生的抽象概括能力。
丰润区小学数学各年级课时学习活动目标明细
年级
五年级
册数
上册
课时内容
活动设计
四基
情感与态度
基础知识
基本技能
基本思想
基本活动经验
第四单元约分（第一课时）
基础知识
基本技能
基本思想
基本活动经验
第四单元分数和小数的互化
情境导入，引导学生发现问题，分析问题。
学生先独立计算，交流分数和小数两种不同的结果。
讨论交流分数和小数互化的方法。
完成练习。
通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法。
能熟练、正确进行分数和小数的互化。
通过分数和小数互化的教学，渗透类推思想和归纳思想。