大班科学做气象记录教案反思1、大班科学做气象记录教案反思活动目标1、初步了解气象与人的关系。
2.通过观察天气和温度计学会做气象记录。
3.对气象变化有兴趣和求知欲。
活动准备提醒孩子关注近期天气，经常听天气预报。
纸、水彩笔活动过程1.告诉大家你所知道的最近的天气。
2.看老师做的一周天气预报的记录，了解一周的天气变化。
讨论：为什么我们每天都要看或听天气预报？比如雨天出门带把伞，晴天注意防晒，根据气温变化及时增减衣服。
3、学看温度计。
(1)提问:人们用什么方法知道每天不同的温度？(2)提供温度计，教孩子测量室外温度。
(3)根据幼儿报的气温，用图示进行演示。
4、学习记气象记录。
(1)孩子们分组讨论用什么方法写下他们看到和听到的天气变化。
(2)学会用图表的形式做记录，根据你看的那一周的天气预报做记录。
延伸:每天做天气记录，每月做一次统计，让孩子深刻感知春夏的天气特点。
活动反思：《做气象记录》他主要是让幼儿通过学习观察天气和温度计来做气象记录。
想要给每个小朋友准备个温度计来进行操作好象不能实现，于是我就将这篇教案来个大整容。
教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”这四个地方，小朋友人不认识这四处地名啊?”“当时候我来给孩子丰富一下，花点时间让孩子认识一下这四个地名就可以了吧!大班了孩子的认知能力还是可以的。
”我放心地说道让她不用担心这个。
想来想去总认为有点简单，上的时候不要一会儿就上完了，于是我又选择了几个气象标志，如果真的一会儿就上好，可以让小朋友认识一些其他的气象标志来充实一下课堂的内容。
星期五上午展开了实际行动。
活动一开始，PPT天气预报录像的导入，吸引了所有孩子的眼球，孩子们对这个活动的内容看来还是感兴趣的。
当我问到：“为什么要听天气预报呢?”孩子们各抒己见，争着表达自己的观点。
接下来的环节应验了一句话，“计划永远赶不上变化。
”我觉得这堂课的最大不足之处是我让幼儿记录的天气地方太多了。
因为小朋友们有的还是不认识这四处地名，他们不知道城市与表格的对号入座。
虽然我在记录前先示范一下记录北京的天气，其他三个城市让小朋友们记录，但是有的小朋友还是没有对起来。
我觉得如果每个地名上分别标上1、2、3、4，那效果一定会比现在好的多，或是以图片展示，让幼儿看图片记录会更好。
另外，幼儿的注意没有成人注意的长，他们听了天气就不会去听温度，听了温度就忘了天气。
所以在记录的时候有的小朋友喊到我没听到天气，有的小朋友喊到我没有听到温度，非常乱。
这也关系到视频展示时的时间太快，孩子一下子不能全都记住。
因为小朋友记录这一环节超时所以导致下一个环节不能按计划进行，最终还是无法把“山羊老师”请出来。
2、大班科学学做气象记录教案反思活动目标1、初步了解气象与人们的关系。
2.通过观察天气和温度计学会做气象记录。
3.对气象变化有兴趣和求知欲。
活动准备提醒孩子关注近期天气，经常听天气预报。
纸、水彩笔活动过程1.告诉大家你所知道的最近的天气。
2.看老师做的一周天气预报的记录，了解一周的天气变化。
讨论：为什么我们每天要看或听天气预报。
如：雨天外出要带伞，晴天注意防晒，根据气温变化及时增减衣服等。
3、学看温度计。
(1)提问:人们用什么方法知道每天不同的温度？(2)提供温度计，教孩子测量室外温度。
(3)根据幼儿报告的温度，用插图演示。
4、学习记气象记录。
(1)孩子们分组讨论用什么方法写下他们看到和听到的天气变化。
(2)学习用图表的形式做记录，根据观看的一周天气预报做记录。
延伸:每天做天气记录，每月做一次统计，让孩子深刻感知春夏的天气特点。
活动反思：《做气象记录》他主要是让幼儿通过学习观察天气和温度计来做气象记录。
想要给每个小朋友准备个温度计来进行操作好象不能实现，于是我就将这篇教案来个大整容。
教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”这四个地方，小朋友人不认识这四处地名啊?”“当时候我来给孩子丰富一下，花点时间让孩子认识一下这四个地名就可以了吧!大班了孩子的认知能力还是可以的。
”我放心地说道让她不用担心这个。
想来想去总认为有点简单，上的时候不要一会儿就上完了，于是我又选择了几个气象标志，如果真的一会儿就上好，可以让小朋友认识一些其他的气象标志来充实一下课堂的内容。
星期五上午展开了实际行动。
活动一开始，PPT天气预报录像的导入，吸引了所有孩子的眼球，孩子们对这个活动的内容看来还是感兴趣的。
当我问到：“为什么要听天气预报呢?”孩子们各抒己见，争着表达自己的观点。
接下来的环节应验了一句话，“计划永远赶不上变化。
”我觉得这堂课的最大不足之处是我让幼儿记录的天气地方太多了。
因为小朋友们有的还是不认识这四处地名，他们不知道城市与表格的对号入座。
虽然我在记录前先示范一下记录北京的天气，其他三个城市让小朋友们记录，但是有的小朋友还是没有对起来。
我觉得如果每个地名上分别标上1、2、3、4，那效果一定会比现在好的多，或是以图片展示，让幼儿看图片记录会更好。
另外，幼儿的注意没有成人注意的长，他们听了天气就不会去听温度，听了温度就忘了天气。
所以在记录的时候有的小朋友喊到我没听到天气，有的小朋友喊到我没有听到温度，非常乱。
这也关系到视频展示时的时间太快，孩子一下子不能全都记住。
因为小朋友记录这一环节超时所以导致下一个环节不能按计划进行，最终还是无法把“山羊老师”请出来。
3、大班科学活动做气象记录教案反思活动目标：1、初步了解天气与人们生活的关系。
2.通过观察天气和温度计学会做气象记录。
3.对探索气象变化有兴趣，求知欲强。
活动准备：1、提醒幼儿注意近期的天气，能经常听天气预报。
2、纸、笔、幼儿画册第三册P333、天气预报的录像。
活动过程：1.启发孩子告诉大家他们所了解到的最近的天气变化。
2.看一周的天气预报视频。
了解一周内的天气变化。
为什么我们每天要看或听天气预报?3、学看温度计。
提出问题：人们是用什么方法知道每天不同的气温的?提供温度计，教孩子测量室内和室外温度。
根据儿童报告的温度，教师用图形或实物投影仪演示。
4、学习记气象记录。
在小组中，孩子们讨论如何记录他们看到和听到的天气变化，并学习以图表的形式记录一周的天气预报。
附：图表活动反思：《做气象记录》他主要是让幼儿通过学习观察天气和温度计来做气象记录。
想要给每个小朋友准备个温度计来进行操作好象不能实现，于是我就将这篇教案来个大整容。
教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”这四个地方，小朋友人不认识这四处地名啊?”“当时候我来给孩子丰富一下，花点时间让孩子认识一下这四个地名就可以了吧!大班了孩子的认知能力还是可以的。
”我放心地说道让她不用担心这个。
想来想去总认为有点简单，上的时候不要一会儿就上完了，于是我又选择了几个气象标志，如果真的一会儿就上好，可以让小朋友认识一些其他的气象标志来充实一下课堂的内容。
星期五上午展开了实际行动。
活动一开始，PPT天气预报录像的导入，吸引了所有孩子的眼球，孩子们对这个活动的内容看来还是感兴趣的。
当我问到：“为什么要听天气预报呢?”孩子们各抒己见，争着表达自己的观点。
接下来的环节应验了一句话，“计划永远赶不上变化。
”我觉得这堂课的最大不足之处是我让幼儿记录的天气地方太多了。
因为小朋友们有的还是不认识这四处地名，他们不知道城市与表格的对号入座。
虽然我在记录前先示范一下记录北京的天气，其他三个城市让小朋友们记录，但是有的小朋友还是没有对起来。
我觉得如果每个地名上分别标上1、2、3、4，那效果一定会比现在好的多，或是以图片展示，让幼儿看图片记录会更好。
另外，幼儿的注意没有成人注意的长，他们听了天气就不会去听温度，听了温度就忘了天气。
所以在记录的时候有的小朋友喊到我没听到天气，有的小朋友喊到我没有听到温度，非常乱。
这也关系到视频展示时的时间太快，孩子一下子不能全都记住。
因为小朋友记录这一环节超时所以导致下一个环节不能按计划进行，最终还是无法把“山羊老师”请出来。
4、大班下学期科学活动做气象记录教案反思活动目标：1、初步了解天气与人们生活的关系。
2.通过观察天气和温度计学习做天气笔记。
3、有探究气象变化的兴趣个求知欲。
重难点：学习通过观察天气和温度计做气象记活动准备：1.提醒孩子关注近期天气，经常收听天气预报。
2、纸、笔、幼儿画册第三册P333、天气预报的录像。
活动过程：1.启发孩子告诉大家他们所了解到的最近的天气变化。
2.看一周的天气预报视频。
了解一周内的天气变化。
为什么我们每天要看或听天气预报?3、学看温度计。
提出问题：人们是用什么方法知道每天不同的气温的?提供气温表，教幼儿测量活动室内外地气温。
根据儿童报告的温度，教师用图形或实物投影仪演示。
4、学习记气象记录。
幼儿分组讨论用什么方法将看到的、听到的天气变化记录下来、学习用图表的形式将观看一周天气预报记录下来。
教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。
幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。
让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
5、大班科学气象预报教案反思大班科学公开课教案《气象预报》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能根据动物的特殊表现来推断并预报天气，知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系，激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感，快来看看幼儿园大班科学公开课《气象预报》含反思教案吧。
幼儿园大班科学公开课教案《气象预报》含反思活动目标：1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系;2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气;3.激发孩子的好奇心和表达欲，提高孩子探索天气奥秘的兴趣，萌发孩子对科学的热爱。
4.发展孩子的观察力和想象力。
5.通过实际操作培养孩子的动手能力。
重难点：激发孩子的好奇心，引导他们了解动物与气象变化的关系和奥秘。
能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点;能运用新学的知识进行判断。
活动准备：多媒体课件，气象牌(人手一份)活动过程：引出→看一看→说一说→做一做→延伸一、引出课题1、老师播放[CCTV-天气预报]“小朋友，这位阿姨在干什么?”“她是怎么播报天气预报的呢?”引导幼儿一个一个顺序的回答。
二、看一看老师:除了在电视上看天气，我们还可以从动物那里了解天气。
1、播放图片[蚂蚁上树]师：“它们是谁?在干什么?为什么要这样?”“听听小蚂蚁自己来解释。
”点击[蚂蚁]“蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”2、点击“还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。
我们一起来看看。
你知道它是怎样来预报天气的吗?请你跟旁边的小朋友讨论一下。