《正确使用成语》教案
一、教学目标
（一）知识目标
1．了解高考成语考查的设误类型
2．正确理解常见成语的意思
3．积累易误用的成语
（二）能力目标
1．培养学生在具体语境中辨析成语的能力
2．培养迁移能力，提高学生使用成语的应试能力
（三）情感和态度目标
1．激发学生学习成语的热情
2．激励学生克服畏难情绪努力学习
二、教学重点：正确理解成语的意思
三、教学难点：具体语境中形近义近成语的辨析
四、教学方法：讲练结合，注重积累
五、课时安排：1课时
六、教学过程和步骤
导入课题
在这次作文的评判过程我从你们的作文中摘录了下面一些句子，念给大家听听：（1）当我醒来之时已把昨夜那天马行空的梦幻遗忘得干干净净，这就是所谓的恍如一梦吧！（2）当今社会主流文化发展得越来越丰富，而那些下里巴人的文化需求也应得到满足呀！
看来我们对成语的把握和运用还存在一些问题，那么我们从今天起来复习《正确使用成语》这个板块。
教学过程：
一、回顾高考成语考查的规律
1、从成语结构来看，所考成语绝大多数是四字格成语。
2．常用常见常错成语是重点
3．考查形式：单项选择题，找最恰当或不恰当的一项。
4．对成语的考查主要要求我们根据具体的语境判断成语的运用是否恰当和对成语的正确理解。
二、成语的误用类型
请学生看资料找出成语误用的原因
（一）望文生义
1．这样的小错误，对于整个题目的要求来说是无伤大雅、不足为训
．．．．的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本目标。
2．李大伯拍着孩子们的肩头，语重心长地说：“你们是明日
．．黄花
．．，是祖国的未来和希望，一定要珍惜时间，努力读书啊！”
3．这篇文章不仅结构混乱而且文不加点
．．．．，令人费解。
成语源于典故，其中又蕴含生僻的古义，这就造成了理解上的难度，如不仔细辨析，就易望文生义，我们应该吃透词义，多识记多积累。
类似的成语还有：
五风十雨久假不归目无全牛别无长物空穴来风三人成虎七月流火大方之家差强人意对簿公堂屡试不爽首当其冲
（二）褒贬不分
4．谭嗣同是中国历史上甘为变法流血的始作俑者
．．．．，相比之下，康梁二人似乎少了一些刚性。
5．论本事他们俩可算都不怎么样。
他的技艺很好，可与名家。
A．平分秋色B．半斤八两
6．参加冬季越野长跑的上千名运动员，像过江之鲫
．．．．通过了大桥的涵洞。
成语的感情色彩指褒义、贬义、中性，在使用时要注意色彩，请同学们写出自己知道的褒义词和贬义词。
我们还要注意褒贬两可的词：
想入非非如虎添翼粉墨登场呼风唤雨左右逢源指手画脚（三）对象不当
7、只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即
．．．逝．，川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩
8．近几年，来中国演出的外国艺术团络绎不绝
．．．．，不过人们对俄罗斯芭蕾舞团的《天鹅湖》还是情有独钟，屡看不厌。
9．宽敞明亮的教室里，72名同学济济一堂
．．．．，畅谈着美好的理想。
有些成语只能用于某一对象若不加以区别就会误用请学生识记男女尤其是夫妻间的成语：青梅竹马两小无猜耳鬓厮磨比翼双飞
破镜重圆夫唱妇随举案齐眉相敬如宾请学生写出以下成语的使用对象
眉飞色舞（）豆蔻年华（）相濡以沫（）
炙手可热（）崭露头角（）萍水相逢（）浩如烟海（）汗牛充栋（）不绝如缕（）（四）主客颠倒
10．你放心，换房子的事我一定鼎力相助
．．．．。
11．老师，您的好意，我只能敬谢不敏
．．．．，因为我有自知之明班长一职实难胜任。
“雕虫小技、东涂西抹、恭敬不如从命、贻笑大方、千虑一得、抛砖引玉、问道于盲、敝帚自珍”等适用于谦词句中。
请学生根据下面的意思写出填写成语
★（）：谦辞，表示自己愧在师门。
（）：谦辞，表示推辞做某事的客气话。
（）：多用作谦辞,形容字写得很坏。
（）：多用作谦辞,比喻狭隘片面的见解。
（）：多用作自谦,见识不广，学问不深。
（）：谦辞,客套话，不合情理的请求（向人求助时）。
（）：谦辞,姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，
说给别人时常用此语以示保留）。
★（）：敬辞,客套话，多用于请求对方饶恕或通融。
（）：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。
（）：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。
（）：敬辞,专心地听（请人讲话时说的客气话）。
（五）不辨成语的细微差别
12．近义成语连连看
瓜熟蒂落鱼目混珠
不翼而飞视而不见
炉火纯青不胫而走
鱼龙混杂惨无人道
熟视无睹出神入化
惨绝人寰水到渠成
判断下列成语运用得是否正确.
13.足球比赛正在激烈进行着，只见一个防守队员快步赶上，抱住对方
进攻队员的肩膀，从后面强行掀倒对方，而裁判却对此熟视无睹
．．．．。
14.由于发表网络歌曲的门槛很低，网友原创的歌曲都可以传到网络上
去，这也造成了网络歌曲创作的鱼目混珠
．．．．。
15．"权钱交易"、"权权交易"等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样
样俱全，但该领域遭受"感染"却是不容置喙
．．．．的事实。
还有因形相近而误用的如耸人听闻和骇人听闻；鞭长莫及和望尘莫及；心旷神怡和心驰神迷；深负重望和深孚重望等
（六）误用习惯用法
16．我们司空见惯
．．．．了那种“违者罚款”的告示牌。
17．我们不应妄自菲薄自己的成绩，也不应轻易满足于自己的成绩。
成语在句子中充当了语法万分，也应当符合语法规则，不能违背，这类成语的误用在高考试题中目前还不少见，不宜忽视。
具有习惯用法的成
语还有：善罢甘休漠不关心走马观花望其项背妄自菲薄
指手画脚无时无刻求全责备瓮中捉鳖同日而语出奇制胜耳濡目染
（七）重复累赘
18.这所大学的一些学生的语文水平实在低劣，传扬出去，准会被人贻．
笑大方
．．．，影响学校的声誉。
19．看到他这种滑稽的表演，坐在身旁的几个外国记者看了这个笑话，
忍俊不禁
．．．．扑哧一声笑了。
三、总结成语辨析的角度和复习策略
对策一：吃透词义,多识多记
对策二：注意适用对象
对策三：注意感情色彩,辨明褒贬和谦敬
对策四：理解词义,消除重复
对策五：注意习惯用法
板书：
对象
习惯用法比较作答
四、做成语辨析题须注意：
第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不
能望文生义；
第二，体会熟语的关键内容，如成语的使用对象、褒贬色彩，习惯用法等;
第三，尽可能找出句中相关联的信息;
第四，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的
五、练习：《三维设计》成语专题高考导航面面观7.8
六、小结、作业。